高中生視角里中美考試 美國考試也讓人崩潰

陳健坤是一名高三學生，目前正處在緊張地申請美國高校的過程中。他經(jīng)歷過小升初，也經(jīng)歷過殘酷的中考。為了申請美國高校，他先后參加了兩次SAT、SAT2，以及AP、托福等美國式的考試。SAT中他選考了中國學生極少參加的美國歷史、心理學等科目。難得的是，他不僅考試，也琢磨考試的模式與思路，著意以一個高中生的視角，以真實體驗的感受，對中美考試進行比較研究，或許其結(jié)論能給廣大學生和業(yè)內(nèi)專家一些思考借鑒。

日前，媒體報道說有一個所謂作家高考作文只考了29分，于是狀告考試院。媒體的報道傾向讓我無語：這個考試題有問題。類似對中國的考試，尤其是高考的指責，幾乎成為社會的主流輿論。

每一個考試都有自己的定位與規(guī)則，也都有自己的問題，自己的優(yōu)點。我們絕不應該盲目地胡亂批判，如果按這些批判的標準，美國的“高考”SAT同樣讓人崩潰，幾乎一無是處。

我國試題的難度，是大家批判最多的。但簡單就一定好嗎？

以SAT2(SAT中選考部分)為例，要考的科目自己報，有十來種，得滿分比較容易，尤其是理科科目。多數(shù)中國考生基本只選數(shù)學、物理、化學，因此，中國考生滿分比例就非常高。很多美國的大學招生官已經(jīng)不看這個成績了。

和這個類似的還有AP考試。AP本意是大學先修課程，是提供給學有余力的中學生的課程。AP考試中，有些科目有相當大的容錯率(微積分、物理答對2/3就可以得滿分5分)，中國學生只要理科還可以，基本都得滿分。結(jié)果導致分數(shù)通貨膨脹，滿分也沒什么意義了。我見過不少國際班的學生，標準的選擇就是考微積分BC、統(tǒng)計學、物理力學、物理電學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學等，因為容易得滿分。而這樣下來，招生官很難參考這個分了。

一個考試的社會評價價值的高低，也往往與能否拉開差距，體現(xiàn)出區(qū)別度有關。即便是同一個考試，也是那個能拉開區(qū)別度的科目更有價值。

輿論對中國考試的另外一個論調(diào)就是認為我們的考試，死板八股，加重了應試教育。其實，有考試就有應試，與考試本身如何無關。每一個考試都會有其規(guī)則，甚至八股的地方。

考過SAT的人應該都知道SAT有多坑爹，八股到什么程度。25分鐘要寫450+單詞才能拿高分，現(xiàn)場寫的話，對于多數(shù)中國考生，基本沒有可能考高分。結(jié)果高分考生都是把例子按分類全部背下來，什么挑戰(zhàn)權威、創(chuàng)新、合作、競爭等，拿到題掃一眼就開始默寫。填空題就更不用說了，只要老實背單詞就能全對，不背的話，19個題錯10來個也正常。有一次我的物理外教，課間看我在背單詞，好奇地看了一下，發(fā)現(xiàn)自己幾乎一個也不會，連詞頻最高的那些都不認識。

寫到這里，你應該很好奇，為何如此八股的考試還會讓幾乎所有本科赴美留學的人去考？原因很簡單，因為SAT還是有區(qū)分度的，有些科目的區(qū)分度甚至是非常高的。

拿SAT2的美國歷史(下稱“美歷”)舉例，大家也可以見識美國人的偏題怪題。最好的復習材料是一個美國老師寫的，第一頁就自豪地說自己40年內(nèi)考過110多次SAT2美歷和AP美歷，獲過各種優(yōu)秀教師執(zhí)照云云。那本書羅列了所有重點，但是只看那本書一般800分左右只能得600分。那怎么考高分呢？很簡單，看書唄。老師推薦了想拔高分的都看一本美國大學教授寫的AmericanPageant。1000多頁的磚頭書。而且老師說得很明確，精讀，因為沒人知道最后那些偏題怪題會出在哪里。也不止一次發(fā)生過我不會的題老師也不會。下面我舉幾個模擬題中的例子：

下列哪個人物和水門事件無關？

A.RichardM.Nixon

B.JohnDean

C.JamesMcCord

D.RobertBork.

E.RobertS.McNamara

一看這種題就懵了。A選項尼克松自然排除。水門事件兩個記者基本沒人會記名字，而且即使記住了兩個記者的名字還有兩人不知道是誰。結(jié)果一查E選項的人只和越戰(zhàn)有關，故排除。

更坑爹的是：“下列哪個經(jīng)典小說和美國參與的戰(zhàn)爭無關？”得對美國文學有一定了解才會知道廣島一小說描寫的是戰(zhàn)后80年代的事。

最坑人的是：下列哪部1950年代的非科幻書沒有告誡美國人民去關注戰(zhàn)后社會的急迫問題？

A.theAffluentsocietybyJohnKennethGalbraith

B.thelonelycrowdbyDavidRiesman

C.TheorganizationmanbyWilliamWhyte

D.WhitecollarbyC.WrightMills

E.HowtosucceedinBusinesswithoutReallyTryingbyFrankLoesser

不難看出，遇見上述這些問題就純靠平時的積累了。輔導老師最后很牽強地說她大學研究過美國文學，勉強通過排除法選出了答案。她輔導過的高分學生都老老實實地把磚頭書看了幾遍。這樣考試才有區(qū)分度，才會有更高的參考價值。反正我的分數(shù)也比較可觀，但代價就是在復習的時候基本可以寫一本給小學生看的美國簡史了。

我記得看過一篇家長寫的，流傳挺廣的文章，標題叫《誰給我們灌輸幾近無恥的教育》。

但是沒有哪種教育沒有應試，而且偏題怪題本身就是用來區(qū)分開考生水平的，如果僅以這一點就給中國高中歷史課掛一個“無恥”的帽子就有點過分了。

如果仔細看那篇文章的話，會發(fā)現(xiàn)作者在拿中國的怪題和美國歷史的解答題作對比。但是大部分人不知道的是，AP美國歷史考試在3道論述題前邊有80道單選題，其中就包括了一些類似上述提到的題目。而且3道論述題還比較八股，也容易重復。像論述1840年、1894年、1992年第三黨對民主進程產(chǎn)生的結(jié)果之類的，就出現(xiàn)過不少次。類似那篇文章作者提到的“分析窩闊臺治下蒙古帝國西征的影響”的題目基本在每本輔導書第一單元就會提及，比如十字軍東征、蒙古帝國，等等。給我的感覺，除了歷史教科書咱們和美國學生的教材差距很大，其余都差不了太多，所謂真正考驗學生水平的論證題都挺八股，而前面選擇題中的偏題怪題也在所難免。

沒有老師愿意給學生死灌知識，而歷史的教學方法、考核，乃至課本的編寫也絕非老師們能改變的。我自己雖也有不滿，但也不能因此就如此矮化我們受到的教育。我初中就曾與政治課老師“死磕”，所謂“堅持真理”。但后來反而漸漸體諒到老師的無奈。

無論在什么教育中、什么體制下，學習，最后都得靠學生自己，而不是指責。

最后，扯了這么半天，想說的是大家對教育都不滿意，雖然有非常多的理由，但如果真正希望祖國教育能變好的話，盡量做一些積極點的事，而不是指責。