一次有趣的小測(cè)驗(yàn)

??? 去年我從澳際西安分公司送去美國(guó)雪城大學(xué)的一個(gè)學(xué)生在最近跟我聊天的中，提到了她的一個(gè)有趣的小測(cè)驗(yàn)。她今年選的一門商科基礎(chǔ)課第一次上課的時(shí)候，教授按照慣例讓大家互相做了自我介紹之后，突然拿出一摞卷子，讓所有學(xué)生來(lái)了個(gè)猝不及防的課堂測(cè)驗(yàn)，叫Pretest。學(xué)生們都是抱怨連天，新學(xué)期才開(kāi)始，還沒(méi)學(xué)呢就開(kāi)始考試。卷子中有100道選擇題，每道題都是這學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容，題目并不簡(jiǎn)單，答對(duì)基本靠蒙。學(xué)生們看得頭暈眼花，做得膽戰(zhàn)心驚。

??? 然而，幸運(yùn)的是，這次小測(cè)驗(yàn)并不計(jì)入學(xué)期最終成績(jī)，每學(xué)完一章，學(xué)生就有三次機(jī)會(huì)來(lái)重考本章pretest的題目，刷新成績(jī)。教授并沒(méi)有換題，還是一模一樣的題目，只不過(guò)題型從選擇題，換成了問(wèn)答題。一開(kāi)始聽(tīng)到這樣的考試形式，我會(huì)覺(jué)得教授太放水了，學(xué)生這樣相當(dāng)于提前知道了考試題目呀。然而我的學(xué)生卻告訴我，這門課的所有知識(shí)點(diǎn)都包含在這100道題目中了，學(xué)生們對(duì)這位教授評(píng)價(jià)特別高，非常感激教授給了每個(gè)學(xué)生錯(cuò)的機(jī)會(huì)，也給了每個(gè)學(xué)生改正的機(jī)會(huì)。學(xué)校的教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)里，這位教授每年都能拿到學(xué)生給的非常高的教學(xué)能力評(píng)分。有位同學(xué)的留言讓人印象特別深刻“謝謝教授給了我蒙選擇題的機(jī)會(huì)，什么都學(xué)過(guò)了再考試多無(wú)聊，就是趁著什么還不會(huì)的時(shí)候考一考，才能證明這個(gè)世界多么精彩美妙，有這么多東西你從來(lái)都不知道?！?br />
??? 這次聊天，讓我對(duì)美國(guó)大學(xué)課程考核的機(jī)制有了更深一步的了解。相較于我們國(guó)內(nèi)大學(xué)非常制式化的期中期末考試制度來(lái)說(shuō)，美國(guó)的大學(xué)考核制度更靈活多變。教授有很大的權(quán)利決定自己教的這門課怎樣來(lái)核算成績(jī)。一般來(lái)說(shuō)，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，教授就會(huì)專門解釋一下自己的成績(jī)核算方法。比如，有的教授會(huì)選擇期中期末成績(jī)占總成績(jī)的50%，平時(shí)課堂表現(xiàn)占25%，期末的presentation和paper占25%；也有的教授更看重小組學(xué)習(xí)能力和項(xiàng)目學(xué)習(xí)能力，會(huì)要求大家分組研究某一話題，這一部分成績(jī)占50%，考試可能還會(huì)分成四次到五次考。這樣下來(lái)，其實(shí)單次考試的成績(jī)只會(huì)占總成績(jī)的10%左右。

??? 多元化的考試成績(jī)核算方法給了教授更大的自由去選擇適合這門課的教學(xué)方式，也讓學(xué)生的成績(jī)更能體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，避免出現(xiàn)一次失誤否定一切的這種情況。很多學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)我，美國(guó)大學(xué)和國(guó)內(nèi)大學(xué)有多大差別呢？其實(shí)要說(shuō)不一樣的地方，可能真的差別沒(méi)那么大，但就是像考試成績(jī)核算這種小差別是隨處可見(jiàn)的。正是這些小差別，讓學(xué)生能真正體會(huì)到什么是多元文化，什么是獨(dú)立精神，什么是批判性思維。