該為中國(guó)學(xué)生留學(xué)扎堆擔(dān)憂(yōu)嗎

???????日前發(fā)布的《2012年出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)調(diào)查報(bào)告》顯示，中國(guó)留學(xué)生選擇的國(guó)家、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)非常集中。如攻讀本科的學(xué)生中，選擇經(jīng)濟(jì)、金融、管理專(zhuān)業(yè)的約占50%。加拿大多倫多大學(xué)，在國(guó)外華人圈里則被戲稱(chēng)為“清華大學(xué)”——學(xué)校學(xué)生幾乎是清一色的華人。這一“扎堆”現(xiàn)象引起了國(guó)內(nèi)媒體的關(guān)注與憂(yōu)慮。

?????? 擔(dān)憂(yōu)嘲諷不如加快教育改革
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?????? 中國(guó)留學(xué)生在特定國(guó)家、特定城市、特定學(xué)校、特定專(zhuān)業(yè)中“扎堆”，引起了華人圈子包括國(guó)內(nèi)媒體的質(zhì)疑。說(shuō)華人孩子盲從的有之，說(shuō)他們不敢深入留學(xué)國(guó)社會(huì)的有之，說(shuō)他們選擇面狹窄的亦有之，林林總總以負(fù)面的評(píng)價(jià)為主，看多了讓人心生反感。
　　
?????? 去哪個(gè)國(guó)家上學(xué)、上什么學(xué)校、學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，是每個(gè)學(xué)生和每個(gè)家庭自己的選擇，應(yīng)該得到尊重。同時(shí)，對(duì)于這一問(wèn)題，我們還應(yīng)該有更開(kāi)闊的眼界。不單要看到中國(guó)學(xué)生留學(xué)“扎堆”，更要看到許多人才從海外學(xué)成歸國(guó)，在各行各業(yè)發(fā)揮重要作用，還要看到許多外國(guó)人才重視我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迅猛勢(shì)頭，也“扎堆”前來(lái)求學(xué)，以尋求進(jìn)一步的發(fā)展機(jī)會(huì)。
　　
?????? 因此，質(zhì)疑“扎堆”實(shí)際上是不著邊際的擔(dān)憂(yōu)譏諷。與其望“洋”興嘆，不如想想如何辦好自己的大學(xué)。一則滿(mǎn)足孩子們的求學(xué)愿望，二則吸納教育支出，也算拉動(dòng)內(nèi)需，三則發(fā)展自己過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)。與其操別人的心，不如操自己的心，還有可能改變和完善自己。
　　
?????? 操自己的心首先應(yīng)該擔(dān)憂(yōu)有多少優(yōu)秀孩子出了國(guó)。近年來(lái)出國(guó)留學(xué)呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，從研究生到本科生到高中生，甚至初中生，而且不乏名校的優(yōu)等生“傾巢而出”。媒體多次報(bào)道，國(guó)內(nèi)一些大城市的優(yōu)質(zhì)高中，到高考臨近，甚至出現(xiàn)復(fù)習(xí)只剩下一個(gè)老師面對(duì)一個(gè)學(xué)生的情形。這樣的孩子扎堆出國(guó)，不管最后是否扎堆在某個(gè)國(guó)家的某個(gè)城市的某個(gè)大學(xué)的某個(gè)專(zhuān)業(yè)，都是中國(guó)教育資源的巨大流失。不只是學(xué)費(fèi)流失，更是優(yōu)質(zhì)生源的流失：好的大學(xué)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，同時(shí)優(yōu)質(zhì)生源也會(huì)不斷促進(jìn)大學(xué)自身的提升，名師與高徒本來(lái)就相輔相成。
　　
?????? 當(dāng)然，出國(guó)留學(xué)的未必都是優(yōu)秀生。很多家庭是因?yàn)楹⒆釉趪?guó)內(nèi)高考無(wú)望，才不惜重金讓孩子飄洋過(guò)海去拿個(gè)文憑。即便從這樣的孩子身上，我們也可以看到不少值得反思的地方：中國(guó)家庭那么重視教育，中國(guó)孩子那么愿意學(xué)習(xí)，國(guó)內(nèi)的高等教育為什么不能給他們提供更多的優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)？如果公立學(xué)校受制于國(guó)家財(cái)政能力，民辦學(xué)校為什么不能多辦一些？如果怕質(zhì)量不行，按照國(guó)外大學(xué)生“寬進(jìn)嚴(yán)出”的方法，對(duì)民辦大學(xué)也同樣可以“寬進(jìn)嚴(yán)出”。降低門(mén)檻，加強(qiáng)監(jiān)管，數(shù)量多了，充分競(jìng)爭(zhēng)，不但學(xué)生可以得到更多、更好的教育機(jī)會(huì)，大學(xué)自身也可以得到提高，何樂(lè)而不為？

?????? 如果以上分析還能站得住腳，那么，所有關(guān)心中國(guó)教育和中國(guó)孩子的人都不應(yīng)該滿(mǎn)足于對(duì)著大洋彼岸“扎堆”的留學(xué)生冷嘲熱諷，而應(yīng)該立即著手改革中國(guó)的高等教育體制。

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