美國(guó)留學(xué) 如何適應(yīng)美國(guó)課堂

　　收到美國(guó)錄取通知書后，也許你會(huì)設(shè)想，身處在一個(gè)大部分是美國(guó)學(xué)生和美國(guó)教授的課堂上，是一種什么樣的感覺(jué)。在中國(guó)，做學(xué)生的總是靜靜地坐在自己的座位上，抄寫筆記，或只要按著教科書的內(nèi)容循序漸進(jìn)。在美國(guó)上課，原則上并無(wú)兩樣，但是常要學(xué)生積極參與討論發(fā)問(wèn)，對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)會(huì)很不習(xí)慣。下面一起來(lái)看看去美國(guó)留學(xué)怎樣建立美式學(xué)習(xí)方式?

　　如何應(yīng)對(duì)上課

　　美國(guó)的教學(xué)文化中，老師的責(zé)任就是在課堂上授課，而不是保姆式的教學(xué)。當(dāng)你用敷衍的態(tài)度對(duì)待老師的提問(wèn)和要求，實(shí)際上就是在敷衍自己。美國(guó)老師常要求學(xué)生參與課堂討論、發(fā)問(wèn)、或發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。事實(shí)上，課堂上的參與往往是學(xué)期分?jǐn)?shù)的一部分。教授認(rèn)為課堂討論才能評(píng)估你所學(xué)的，看你是否有能力與教授和同學(xué)進(jìn)行知性的對(duì)話。因此中國(guó)留學(xué)生要盡量學(xué)會(huì)在課堂上積極思考、發(fā)言。

　　西方教育的一部分強(qiáng)調(diào)的是教導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考及各種自我表達(dá)的方式。很多事實(shí)資訊在書中就找得到，因此老師著重的是如何幫助學(xué)生以更有意義的方式來(lái)詮釋課程內(nèi)容。一如希臘哲人蘇格拉底，美國(guó)的老師(及同學(xué))會(huì)不斷發(fā)問(wèn)逼你陳述你的看法，與別人公開(kāi)分享。

　　基于這些差異，中國(guó)學(xué)生初到美國(guó)上課會(huì)有很大的沖擊，看到美國(guó)學(xué)生不停地發(fā)問(wèn)或回答，甚至要向教授挑戰(zhàn)的意味，會(huì)感到很不自在，認(rèn)為這些學(xué)生怎么如此自大和不敬，學(xué)生應(yīng)該絕對(duì)遵從教授的權(quán)威才是。再者，我的英文這么差，為何要我當(dāng)眾出丑呢?

　　如何應(yīng)付這些問(wèn)題?如果你英文溝通能力及使用英文的信心不夠，最好先上ESL選修課。很多人會(huì)認(rèn)為上英文課會(huì)妨礙阻撓本科系的修課。其實(shí)ESL課反而有助本科系課程的理解、口頭表達(dá)及研究技巧。但光上英文課是不夠的，還要懂得將英文用于現(xiàn)實(shí)生活，不斷使用，最好不要與自己國(guó)家的學(xué)生或朋友泡在一起，免得英文荒廢不用。

　　對(duì)于課后作業(yè)，首先要謹(jǐn)記上網(wǎng)登錄教學(xué)系統(tǒng)了解作業(yè)要求。在美國(guó)，多半作業(yè)或者課題是通過(guò)網(wǎng)上提交的，教授只會(huì)提醒大家去看網(wǎng)上的教學(xué)管理系統(tǒng)，所有信息都能從那獲得。

　　每門課的首堂課需要記下不同老師的要求。每個(gè)老師都會(huì)有不同的要求，通常會(huì)在第一節(jié)課上提到，所以學(xué)生必須認(rèn)真記錄。這直接關(guān)系到老師對(duì)你的評(píng)價(jià)和最后的GPA成績(jī)。

　　如何交流

　　要想真正獲得留學(xué)美國(guó)的特別經(jīng)驗(yàn)，最好與美國(guó)人及其他國(guó)家的學(xué)生交友。參加學(xué)校俱樂(lè)部、運(yùn)動(dòng)組織、學(xué)生會(huì)等都可促進(jìn)社交生活。在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)方面，薛老師建議你可加入一些服務(wù)組織及義工組織、接待家庭等。雖然有學(xué)業(yè)壓力，但參與課外活動(dòng)益處多多，也是解除壓力的方式。

　　不管是否選修英文課或正規(guī)課，生活上或課業(yè)上有問(wèn)題時(shí)，還是可以找到幫助。美國(guó)教授一般都通解人情，愿意通過(guò)個(gè)人辦公室輔導(dǎo)幫助你。他們也愿意提供改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議，建議你如何取得其他方面的資訊。你也可向國(guó)際學(xué)生顧問(wèn)，校園家教中心或類似組織求救，但都必須主動(dòng)積極聯(lián)系。

　　通過(guò)所有這些校園內(nèi)外的交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)中美學(xué)生價(jià)值觀的差異。美國(guó)人通常比較崇尚個(gè)人主義，他們大都很獨(dú)立不靠父母。學(xué)生也靠暑期打工或兼職工作以自給自足，重大決定也靠自己。

　　在個(gè)人關(guān)系方面，美國(guó)學(xué)生比較外向，同時(shí)他們也要求別人尊重他們的個(gè)人空間及隱私。雖然有很多意識(shí)形態(tài)上的差異，但不管文化背景如何，學(xué)生求取最佳教育的共同目標(biāo)還是相同的。因此同學(xué)們到了美國(guó)之后一定要多跟美國(guó)同學(xué)交談，向他們?nèi)∪〗?jīng)，這樣不至于落在別人后面。

　　在美國(guó)我會(huì)變得孤單又可憐嗎?可能這是每一個(gè)準(zhǔn)留學(xué)生出國(guó)前都會(huì)害怕的一個(gè)問(wèn)題。也許你在課堂上有很好的表現(xiàn)，但是還是覺(jué)得很孤單，問(wèn)題就出在適應(yīng)上。文化的沖擊和疲乏，是問(wèn)題的一部分。人與人相處總有生活中的必然，但也出現(xiàn)偶然性，不能因?yàn)榕既痪陀绊懥肆魧W(xué)生與當(dāng)?shù)厝说慕煌?。中?guó)留學(xué)喜歡“類聚”，“抱成團(tuán)”，很少與其他國(guó)家的學(xué)生交朋友，甚至臺(tái)灣、新加坡的學(xué)生。這讓人想起成龍把房祖名送到威廉姆瑪利大學(xué)的目的之一就是建立良好的人際網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)大學(xué)多招的是美國(guó)上層名流的子女。李平先生說(shuō)，一個(gè)國(guó)際化的人才，結(jié)果他的人際關(guān)系直徑?jīng)]有超過(guò)中國(guó)，怎么能成為國(guó)際人才?你的視野能超過(guò)中國(guó)范圍嗎?能服務(wù)于世界嗎?所以，留學(xué)生們?cè)诤Ｍ庖獢U(kuò)大人際圈子，爭(zhēng)取做一個(gè)世界人，像李開(kāi)復(fù)、唐駿、李彥宏、馬云……

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