新加坡國(guó)立大學(xué)開設(shè)全新跨科系學(xué)院，預(yù)計(jì)2023年8月開課

新加坡國(guó)立大學(xué)

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　　根據(jù)新加坡國(guó)立大學(xué)官網(wǎng)9月22日刊登的校園報(bào)道，設(shè)立人文與理學(xué)院（College of Humanities and Sciences）的計(jì)劃還在初期階段，預(yù)計(jì)最快可在2023學(xué)年收生，首批可錄取2500人。被錄取的學(xué)生將同屬文學(xué)暨社會(huì)科學(xué)，以及理學(xué)系，可選擇文科、社會(huì)科學(xué)或理學(xué)榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位課程。

　　國(guó)大領(lǐng)導(dǎo)層正在初步咨詢文學(xué)暨社會(huì)科學(xué)院，以及理學(xué)院教員的意見，下來(lái)幾個(gè)月還會(huì)進(jìn)行一系列內(nèi)部和外部咨詢工作。

　　在新計(jì)劃下，新生在首幾個(gè)學(xué)期將學(xué)習(xí)人工智能、設(shè)計(jì)思維等跨科系課程，打好基礎(chǔ)后，可從社會(huì)學(xué)科和理學(xué)課程中選擇主修和副修科目。新學(xué)院的學(xué)生可修讀文科、社會(huì)科學(xué)或理學(xué)榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位課程，并使用現(xiàn)有文學(xué)暨社會(huì)科學(xué)院，以及理學(xué)院的學(xué)習(xí)設(shè)施。學(xué)生也有機(jī)會(huì)參與實(shí)習(xí)。

　　新加坡前任教育部長(zhǎng)王乙康曾指出，新加坡的大專學(xué)府將進(jìn)一步推動(dòng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，支持年輕一代掌握跨學(xué)科的專長(zhǎng)，應(yīng)付未來(lái)職場(chǎng)的需求。各所大學(xué)已于近年開始推動(dòng)跨學(xué)科教育，包括推出新的課程選項(xiàng)與學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　作為新加坡歷史最悠久的大學(xué)，國(guó)大設(shè)立新學(xué)院的計(jì)劃，相信是為配合大專教育的更新。

　　如果計(jì)劃成功推行，國(guó)大最早可能2023年8月錄取2500名新生。新學(xué)院將采用更靈活的教學(xué)方式，增進(jìn)學(xué)生對(duì)人文、社會(huì)科學(xué)、理學(xué)與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握技能，保持競(jìng)爭(zhēng)力。

　　新校區(qū)重在拓寬學(xué)習(xí)廣度

　　根據(jù)校方給教員的計(jì)劃草案，人文與理學(xué)院的教育主張有別于以學(xué)科區(qū)分的傳統(tǒng)教學(xué)，重在拓展學(xué)習(xí)的廣度。

　　三分之一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是所有學(xué)生得上的共同課程（Common Curriculum），讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸人文、社會(huì)科學(xué)、科學(xué)探究與亞洲學(xué)知識(shí)，掌握語(yǔ)言和批判思考等能力。學(xué)生可根據(jù)興趣從文學(xué)暨社會(huì)科學(xué)系，及理學(xué)系選擇主修、第二主修，或副修等。

　　若學(xué)生對(duì)一些較冷門的學(xué)科感興趣，也能選修并與另一個(gè)學(xué)科搭配成主副修學(xué)科，提高未來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　國(guó)大校園報(bào)道引述校長(zhǎng)陳永財(cái)說，職場(chǎng)許多領(lǐng)域的迅速變化意味著專注于一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)模式對(duì)年輕一代已不太管用，畢業(yè)生需有能力融合跨學(xué)科知識(shí)來(lái)解決問題。

　　這兩個(gè)學(xué)院仍將存在，計(jì)劃由現(xiàn)任院長(zhǎng)、藝術(shù)與社會(huì)科學(xué)系的高羅比教授和科學(xué)系的孫延能教授擔(dān)任新學(xué)院的聯(lián)席院長(zhǎng)。

　　新加坡國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)陳永財(cái)本月發(fā)表了一篇關(guān)于大學(xué)需要從學(xué)科專業(yè)化轉(zhuǎn)向跨學(xué)科教學(xué)和研究的評(píng)論文章后不久，就開始了以工作草案為基礎(chǔ)的內(nèi)部磋商。

　　根據(jù)工作草案，被錄取的學(xué)生將可以使用兩個(gè)學(xué)院提供的設(shè)施和課程，允許在人文、社會(huì)科學(xué)、科學(xué)和數(shù)學(xué)等學(xué)科上有更大的靈活性。

　　跨學(xué)科教學(xué)是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

　　近年來(lái)，教育部要求畢業(yè)生具備核心技能和知識(shí)，同時(shí)保持多能能力，并能適應(yīng)未來(lái)的情況，這就促成了多學(xué)科交叉學(xué)習(xí)的趨勢(shì)。

　　2017年，新加坡教育部曾呼吁建立與任何特定學(xué)科無(wú)關(guān)的大學(xué)模塊。當(dāng)時(shí)的教育部高級(jí)部長(zhǎng)Janil Puthucheary說，盡管發(fā)生了變化和中斷，但這些模塊很可能更持久，更有意義，并將為教育系統(tǒng)增加更大程度的靈活性和彈性。

　　前教育部部長(zhǎng)王乙康今年六月在“學(xué)校與高等院校聯(lián)合工作計(jì)劃”研討會(huì)上表示，畢業(yè)生需要更廣泛的專業(yè)知識(shí)，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。

　　王乙康指出，跨學(xué)科的轉(zhuǎn)變已經(jīng)在發(fā)生，理工學(xué)院開設(shè)的課程有更多共同模塊。例如，南洋理工學(xué)院宣布了一種新的教學(xué)模式，即多種學(xué)科同時(shí)授課，新加坡理工學(xué)院則將8門媒體、藝術(shù)和設(shè)計(jì)課程合并為一門課程。

　　在承認(rèn)這些努力的同時(shí)，王乙康呼吁進(jìn)行“更大的變革性努力”，高等院校的領(lǐng)導(dǎo)人也認(rèn)為，需要采取更大膽的舉措。

　　學(xué)生可選擇三類學(xué)習(xí)道路

　　課程設(shè)計(jì)也減少對(duì)主修科最低要求的比重，從50％減少到三分之一，這意味學(xué)生有更多空間修讀另一科主修，允許他們以更短的四年時(shí)間完成雙學(xué)位課程。

　　國(guó)大12月8日為人文與理學(xué)院主持推介，介紹學(xué)院的學(xué)習(xí)模式。院方為學(xué)生設(shè)計(jì)三類學(xué)習(xí)道路，想成為博學(xué)通才（Versatilists）和深耕專才（Deep Specialists）的學(xué)生選一科主修，但“深耕專才”有三分之二的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)圍繞主修科，深入鉆研。

　　“博學(xué)通才”則有空間修讀無(wú)限制選修單元，這可包括副修。無(wú)限制選修單元不限于人文與理學(xué)院的學(xué)科。

　　至于另一類屬綜合能手（Integrators）的學(xué)生，他們會(huì)修讀雙主修，也有一小部分時(shí)間選修無(wú)限制選修單元。修讀跨學(xué)科主修的學(xué)生會(huì)獲頒雙學(xué)位，例如理學(xué)和文學(xué)士學(xué)位。

　　此外，新學(xué)院也將開辦數(shù)據(jù)科學(xué)與經(jīng)濟(jì)、環(huán)境學(xué)、哲學(xué)、政治和經(jīng)濟(jì)這三項(xiàng)跨學(xué)科類文憑課程，供學(xué)生選擇。

　　國(guó)大校長(zhǎng)陳永財(cái)教授指出，人文與理學(xué)院是建立在國(guó)大兩所歷史悠久、規(guī)模最大的學(xué)院，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們能更有效地應(yīng)對(duì)未來(lái)職場(chǎng)的迅速變化。兩所學(xué)院目前為學(xué)生提供30科主修，超過1000個(gè)學(xué)習(xí)單元?！拔蚁Ｍ麑W(xué)生能善用這些眾多選擇，主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)發(fā)展?！?/P>

　　目前，文學(xué)暨社會(huì)科學(xué)院和理學(xué)院在籍學(xué)生已可修讀多一門主修或副修，也可跨學(xué)院選科。他透露，兩院有約15％學(xué)生有這類選科組合，但校方希望接下來(lái)把比率提高到至少40％。國(guó)大接下來(lái)也打算為其他院系推出更完善的跨學(xué)科選項(xiàng)。

　　國(guó)大文學(xué)暨社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)吳文華教授指出，進(jìn)入人文與理學(xué)院的原則不變，截分點(diǎn)都依每屆申請(qǐng)者的素質(zhì)而定。校方也繼續(xù)通過自主收生計(jì)劃來(lái)招收學(xué)生，不僅憑學(xué)業(yè)成績(jī)。對(duì)某學(xué)科感興趣但缺乏相關(guān)背景的學(xué)生，校方也提供銜接單元。

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