解讀GMAT考試邏輯的觀點(diǎn).

　　在GMAT考試的復(fù)習(xí)過(guò)程中，考生最為頭疼的莫過(guò)于GMAT邏輯了。很多考生做GMAT邏輯試題感覺(jué)根本做不下去，甚至有的地方都不知道在說(shuō)些什么。澳際小編在此為考生解讀GMAT考試邏輯的觀點(diǎn)。

　　1.Weaken--求異

　　2.Support--求同

　　所謂求同、求異就是答案和原文的一致或不一致，而不是答案中誰(shuí)與誰(shuí)一致或不一致，它要求既不要考慮原文的因果之間為什么會(huì)如此，也不要考慮答案中因果之間為什么會(huì)如此，更不可考慮此答案是如何使得對(duì)原文有支持或駁斥作用的，而僅僅辨認(rèn)在答案滿足和原文有關(guān)時(shí)是保持和原文一致還是不一致，這一點(diǎn)往往對(duì)于難題來(lái)講，特別還僅僅剩下兩個(gè)選項(xiàng)需要辨別的時(shí)候，更為有用。

　　例：“因?yàn)檫@兒有個(gè)人，所以螞蟻有兩條腿?！睂?duì)這一論證的支持或駁斥不應(yīng)考慮為什么人和螞蟻有關(guān)，而只考慮在答案中說(shuō)有人或說(shuō)螞蟻兩條腿的情況下，找其相同或不同就可以了，如“相鄰近處沒(méi)有人，螞蟻也有兩條腿”，在滿足說(shuō)螞蟻有兩條腿時(shí)說(shuō)的是沒(méi)有人，和上邊論述不一致，因此可weaken同理說(shuō)“在鄰近處沒(méi)有人，螞蟻也就無(wú)兩條腿”就有support作用，你所需做的僅僅是尋找相同或不同點(diǎn)，僅此而已，大家可由第三冊(cè)上P1②P2(9) P3(12)P5(20) P28③⑤　P29(12)(15)　P46⑥　P47⑩(13)等題去理解weaken，由第二冊(cè)上P30(11)P31(20)P45④　P48(15)等理解support。

　　最后讀題

　　GMAT考試改為機(jī)考后，邏輯題長(zhǎng)度明顯增加，對(duì)此除提高閱讀能力外(不是閱讀技巧)，主要要做訓(xùn)練看對(duì)一段話中在僅讀一遍的情況下，究竟哪句話為結(jié)論，然后看出和結(jié)論相關(guān)的直接原因是什么，最后次要地看出和直接原因相關(guān)的性質(zhì)點(diǎn)中，原文提出過(guò)什么就可以了，但對(duì)于“歸納”題型只能學(xué)會(huì)一邊讀一邊思考原文的層次是什么，腦中將層次留下，無(wú)其他好方法。

　　其實(shí)，GMAT邏輯試題考試，考查的是考生對(duì)于GMAT邏輯題的感覺(jué)，感覺(jué)好的考生，答題思路自然清晰，考試效果也就會(huì)非常好;感覺(jué)稍差的考生，對(duì)于GMAT邏輯題的思路就是模糊的，也就談不上解題了。因此，考生要想在GMAT邏輯題考試中立足，首先重點(diǎn)培養(yǎng)的就是對(duì)GMAT邏輯題的感覺(jué)。

　　有關(guān)GMAT考試邏輯的觀點(diǎn)解讀小編就進(jìn)行到這。GMAT邏輯是有點(diǎn)難，但還沒(méi)到考生下不了手的時(shí)候，希望考生不要對(duì)自己失去信心，并且不要研究那些GMAT邏輯試題的難題，沒(méi)有意義。

　　澳際六步曲體系 TSSS源于經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任、使命、靈感和天才，充分凝聚每一個(gè)澳際人的智慧以及數(shù)千個(gè)名校成功錄取案例的經(jīng)驗(yàn)。澳際引進(jìn)世界頂級(jí)咨詢公司先進(jìn)咨詢服務(wù)模型和西方職業(yè)評(píng)估體系基礎(chǔ)上，結(jié)合申請(qǐng)人在海外求學(xué)路上的切實(shí)困惑和需求，開(kāi)創(chuàng)出來(lái)的全新留學(xué)服務(wù)體系。“澳際六步曲”的宗旨是打破傳統(tǒng)留學(xué)中介代理的服務(wù)模式，關(guān)注就業(yè)，重視科學(xué)職業(yè)規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)授人以“漁”。協(xié)助申請(qǐng)人創(chuàng)建自己從未意識(shí)到的申請(qǐng)名校的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)(Create your own edge)。澳際旨在成為中國(guó)留學(xué)行業(yè)的改革者和新規(guī)則的制定者。我們要破除已有的習(xí)慣性思維，推行同樣的變革和創(chuàng)新。