GMAT語法的正反向考法.

　　在GMAT考試語法中常?？疾榍耙粋€分句的整體對后面一個對象的作用結果，一般認可的正確答案是使用現(xiàn)在分詞做伴隨狀語。另外還有一種應用情況是，兩個動作同時發(fā)生。在平時的語法中，我們常常使用連詞and來連接兩個動作，可是在GMAT語法中常常使用伴隨狀語。老魚在它的講座里舉的一個例子就是：She is sitting on the tree and reading a book. (一般語法)

　　She is sitting on the tree, reading a book.(GMAT語法)

　　所以我們在以下兩個情況下要使用伴隨狀語

　　1、 前一個分句的整體對后面某一個對象的作用

　　2、 兩個同時發(fā)生的動作

　　一、正向考法

　　正向考法就是要你識別出前一個分句是從整體上對后一個分句的賓語發(fā)生作用。例如：

　　He scored 100, making him the best student.

　　這里的making動作的邏輯主語就是前一個分句的整體。既不是前分句的主語也不是前分句的賓語，所以只可以使用伴隨狀語。

　　這樣的正向考題非常非常多，ETS給出的干擾選項也非常有規(guī)律。

　　1、 which引導的非限制性定語從句

　　一般語法中可以使用which指代前面的整個分句，而GMAT語法中不允許。這個選項的干擾性最強。

　　2、 不定式

　　考生常常會忽略不定式的邏輯主語是否是句子的主語，所以也有干擾性。不過在GMAT里，似乎沒有看到過逗號以后使用不定式仍然是正確答案的先例(平行對稱結構除外)。

　　3、 介詞賓語結構

　　介詞賓語結構不如不定式，如果不是固定搭配最好不要用。

　　二、反向考法之

　　既然一個考點可以正向考，如果不反向也考一考就沒有難度了。反向的考法是，當前一個分句本來沒有對后一個分句的賓語造成任何作用，題目卻不斷地引誘你去這樣做。例如：

　　He went into the classroom and sit on the chair.(邏輯上很合理，只有進了教室才可以坐在椅子上)

　　ETS的干擾選項：He went into the classroom, sitting on the chair.(邏輯上就很荒謬了，在進教室這個動作發(fā)生的時候，他一直坐在椅子上)

　　He scored 100 in the 1st test and scored 99 in the 2nd test.(邏輯上很合理)

　　ETS的干擾選項：He scored 100 in the 1st test, scoring 99 in the 2nd test.(邏輯上很荒謬，第一次考了100導致第二次考99)

　　來一個實際中的例子：

　　Nuclear fusion is the force that powers the Sun, the stars, and hydrogen bombs, merging the nuclei of atoms and not splitting them apart, as in nuclear reactors.

　　(A) merging the nuclei of atoms and not splitting them apart, as in nuclear reactors

　　(B) merging the nuclei of atoms instead of splitting them apart, like nuclear reactors

　　(C) merging the nuclei of atoms rather than splitting them apart, as nuclear reactors do

　　(D) and merges the nuclei of atoms but does not split them apart, as is done in unclear reactors

　　(E) and merges the nuclei of atoms, unlike atomic reactors that split them apart

　　很明顯，is這個動作和merge這個動作不可能是同時發(fā)生的，也不可能是前一個句子的整體導致后面動作的發(fā)生，所以使用merge就錯了。大家可以注意到，ABC三個選項都在引誘你使用伴隨狀語，這就是ETS的險惡用心。所以答案必須在DE中篩選。

　　以上就是GMAT語法現(xiàn)在分詞伴隨狀語的正反向考法的全部內容，希望大家在GMAT考試中能夠靈活運用，最后也預祝大家在GMAT考試里取得好成績。