您所在的位置: 首頁> 新聞列表> 備戰(zhàn)雅思寫作考試的一些建議.
雅思寫作的備考需要大家注重雅思寫作真題的練習(xí),平時最好能夠選擇參加一些雅思寫作培訓(xùn)班。下面呢澳際小編就來給大家介紹一下備戰(zhàn)雅思寫作考試的一些建議,希望能給大家?guī)韼椭?/p>
第一,詞匯量要充足。
詞匯量多少很大程度上決定作文是否能寫得下去,很多時候想到一個很好的句子或文字,但一下子詞匯不記得了,沒法寫。
詞匯量不足的學(xué)生,被單詞我曾使用“奇跡英語背單詞8.0”軟件,這套軟件可以從 sayen.net下載,能夠在較短時間內(nèi)迅速提高詞匯量。
第二,審題要充分。
我所教的學(xué)生中在寫英語作文時,普遍存在這樣一個情況:看完作文題,就開始寫,想到哪寫到哪,只要把字?jǐn)?shù)湊夠了就停筆了。
這樣寫出來的文章,看起來就像在記流水帳,沒有任何邏輯,雜亂無章,毫無條理,同時容易出現(xiàn)用錯時態(tài)、用錯格式等的情況。
試想,如果你是試卷的命題人,你出作文題的時候,肯定有出這道題的獨特的道理。所以仔細審題和構(gòu)思就成了寫作的第一步。如果可以的話大家最好能夠參加一下雅思寫作培訓(xùn)班,再加上雅思寫作真題的訓(xùn)練。
審題的重點放在寫作體裁、格式、字?jǐn)?shù)方面,確保第一遍審題就能保證得到基本分。同時還要文體和時態(tài),因為不同的文體要求的寫作格式也是不同的,時態(tài)的要求也非常重要。
第三,提綱要詳細。
審?fù)觐}后一定要列提綱。很多學(xué)生認(rèn)為,英語作文譯成中文,最多是小學(xué)二年級的語文作文水平,所以根本沒有必要列提綱。
其實,這種想法是非常錯誤的,因為提綱不僅能使文章的結(jié)構(gòu)清晰,還有很重要的一點:防止漏掉作文內(nèi)容。因為英語作文有一個很重要的要求:要點要全。
如果你漏掉了需要寫的內(nèi)容,即使文章寫得再優(yōu)美,用詞再準(zhǔn)確,也拿不了高分。最后要注意打草稿,然后修改。這樣可以保證錯誤降低至最少或者沒有錯誤,同時也能保持卷面整潔。
第四,文化差異要注意
我們要時刻牢記一點,中英文表達方式有很大的差異,所以體現(xiàn)在作文表達上也常常會出現(xiàn)生硬的中國式作文表達,降低了我們的作文質(zhì)量。
所以注重中英語言差異,并努力找到兩者之間的表達方式上的共通點,并且有意識的運用就能避免類似的問題。
第五,細節(jié)錯誤要摒棄。
很多孩子在寫作文時常常感覺寫得非常好,用上了幾個高級句型或者不錯的詞匯短語,以為可以得高分,但最終結(jié)果出來后卻與預(yù)想差距很大。
主要的原因是很多細節(jié)沒有注意。比如第三人稱單數(shù),名詞的單復(fù)數(shù),大小寫,甚至標(biāo)點、書寫、段落安排等,這些細節(jié)問題也很重要。
備戰(zhàn)雅思寫作考試的這些建議小編就給大家介紹到這里了,希望能給大家?guī)韼椭?。同學(xué)們在備考中一定要注意多做雅思寫作真題,加強練習(xí)才是最重要的,最后如果大家還有什么問題或者對于雅思寫作培訓(xùn)班很感興趣的話,歡迎大家致電400-601-0022進行免費咨詢。
澳際培訓(xùn)雅思全程托管計劃在教學(xué)過程中植入三種測試:每日測試,周期性的測試,模擬測試。測試可以讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)緊迫感, 減緩對所學(xué)知識的遺忘速度, 達到充分掌握教學(xué)內(nèi)容的目的, 以最終確保提分效果。
個性化+模塊化
從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,判斷學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和對于知識的吸收能力,動態(tài)調(diào)整學(xué)生的課下練習(xí)計劃, 循序漸進, 通過不斷的階段性進步, 確保學(xué)生分?jǐn)?shù)最終得 到提高。
AW + BW
澳際培訓(xùn)英聯(lián)邦考試院獨有的學(xué)術(shù)質(zhì)量監(jiān)管機制,「Academic Workshop」、
「Breakout Workshop」通過多角度追蹤學(xué)員學(xué)習(xí)進度,多方配合階段性調(diào)整和重整個體
教學(xué)解決方案。
Academic Workshop 學(xué)術(shù)專項研討:(學(xué)科老師 + 輔導(dǎo)課老師 + 學(xué)習(xí)顧問)× 雅思學(xué)
術(shù)專家,每周通過研討方式,多位老師輪流逐一分析學(xué)員周進度情況,針對學(xué)員階段性和整
體的學(xué)習(xí)計劃與教學(xué)方案做動態(tài)調(diào)整。
Breakout Workshop 突圍專項研討:家長 + 學(xué)員 + 學(xué)習(xí)顧問 + 學(xué)科老師 + 輔導(dǎo)課老
師,針對明顯短板和進度異常的學(xué)員,多方面分析學(xué)員目前學(xué)習(xí)階段中出現(xiàn)的阻力和障礙,
多方配合,全面直擊個體提高瓶頸和節(jié)點。
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