新加坡國(guó)立大學(xué)留學(xué)生活實(shí)錄：當(dāng)朱熹撞上韓國(guó)人.

　　新加坡國(guó)立大學(xué)留學(xué)生活實(shí)錄，是很多準(zhǔn)備申請(qǐng)新加坡國(guó)立大學(xué)的同學(xué)都渴望了解的。新加坡國(guó)立大學(xué)，作為新加坡頂級(jí)名校，其教學(xué)水平和校園文化都是數(shù)一數(shù)二的。那么，在新加坡國(guó)立大學(xué)留學(xué)的同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何?為了滿足大家的好奇心，下面就為大家介紹一下。

　　在國(guó)立大學(xué)，教中國(guó)哲學(xué)史的勞悅強(qiáng)副教授是香港人，曾在美國(guó)大學(xué)任教多年。我選的這門課主要探討春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各家的文字、思想。使我最為受益的是，勞老師硬性要求同學(xué)們讀原版。譬如講《論語(yǔ)》、《孟子》，一定要讀宋朝朱熹的《四書(shū)章句集注》。從此我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行“文本分析”，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是讀古文時(shí)，通過(guò)反復(fù)閱讀，查閱《詞源》、《說(shuō)文解字》充分理解之后，形成自己的觀點(diǎn)，并用有力的證據(jù)來(lái)論證，自圓其說(shuō)即可。對(duì)于我們的習(xí)作，老師們認(rèn)真地批改，和同學(xué)們平等地交流，耐心解答同學(xué)們以郵件等形式提出的各種問(wèn)題。學(xué)生在思維的碰撞與理性的分析中學(xué)會(huì)了如何閱讀、如何思考。

　　教我們英語(yǔ)句式句法課的是在美國(guó)畢業(yè)的金博士，他是韓國(guó)人，教學(xué)風(fēng)格又有不同，不需要學(xué)生做課外的閱讀，但他講課循循善誘，別有洞天，教會(huì)學(xué)生如何推理，引領(lǐng)學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中走過(guò)語(yǔ)言學(xué)家們?cè)?jīng)走過(guò)的路。

　　這位同學(xué)的新加坡國(guó)立大學(xué)留學(xué)生活實(shí)錄，是非常典型的，通過(guò)他的描述，讓我們從課堂教學(xué)看到了新加坡東西方文化的深刻碰撞：香港教授講朱熹，韓國(guó)人講英語(yǔ)句式。說(shuō)到這，也許有很多同學(xué)已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)了，都為這樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境感到羨慕，現(xiàn)在大家就開(kāi)始努力吧!