繼MBA之后工程管理碩士課程更受歡迎.

　　作為一位工程學(xué)的畢業(yè)生，德魯?溫策爾(Drew Wenzel)知道為了追求他想要的那種職業(yè)生涯，自己不僅需要一個扎實的工程學(xué)教育背景，同時還需要對商業(yè)世界有一個明確的了解。

　　為此，他需要一個研究生學(xué)位，不是MBA或工程學(xué)學(xué)位，而是工程管理碩士(Mem)。Mem是高級工程課程與綜合管理課程的結(jié)合物，面向那些想要在技術(shù)與商業(yè)相交的領(lǐng)域發(fā)展事業(yè)的人。

　　“Mem學(xué)位賦予你講兩種語言的能力，”溫策爾稱。他前不久畢業(yè)于達特茅斯大學(xué)的(Dartmouth)塞耶工程學(xué)院(Thayer School of Engineering)，并在谷歌(Google)總部獲得了一個職位，負責綠色建筑設(shè)計。

　　溫策爾不是唯一看到此種跨學(xué)科學(xué)位價值的工程學(xué)畢業(yè)生。雖然Mem課程并不是特別廣泛——最著名的包括康奈爾大學(xué)(Cornell University)、 達特茅斯大學(xué)(Dartmouth)、杜克大學(xué)(Duke University)和斯坦福大學(xué)(Stanford University)的商學(xué)院和工程學(xué)院聯(lián)合開辦的課程——但這些課程正日趨受到學(xué)生和雇主的歡迎。

　　塞耶工程學(xué)院院長約瑟夫?赫布爾(Joseph Helble)稱，Mem課程“面向那些知道自己不想把整個職業(yè)生涯都投入設(shè)計或?qū)嶒炇业墓こ虒I(yè)畢業(yè)生。他們想通過發(fā)現(xiàn)前景光明的新產(chǎn)品線，做更加廣泛的、基于體系的工程工作。他們想要在最寬泛的商業(yè)意義上創(chuàng)建一種科技愿景”。

　　去年，西北大學(xué)Mem課程的申請數(shù)量上升了40%。達特茅斯相同課程的申請數(shù)目在過去五年里翻了一番；如今，這所學(xué)校50個名額的課程收到了約300份申請。典型情況下，這些課程瞄準的是那些剛畢業(yè)的沒有多少工作經(jīng)驗的大學(xué)生；而多數(shù)MBA課程要求三年或四年的工作經(jīng)驗。

　　這類學(xué)位的可信度正在企業(yè)界獲得提升。在全球競爭壓力很大的時代，更多的企業(yè)正在通過持續(xù)的創(chuàng)新和對自身技術(shù)基礎(chǔ)的有效管理，來努力保持對競爭對手的優(yōu)勢。杜克大學(xué)普拉特工程學(xué)院 (Pratt School of Engineering)的職業(yè)碩士課程執(zhí)行總監(jiān)布拉德??？怂?Brad Fox)稱，這要求既了解經(jīng)營、又懂得技術(shù)的高管。

　　他表示：“企業(yè)……需要有技術(shù)深度的人才，但也需要商業(yè)上的廣度，來使他們在企業(yè)環(huán)境的工作中取得成功。我們正在努力培養(yǎng)精通商業(yè)的工程師”。

　　Mem的課程設(shè)置各異，但多數(shù)結(jié)合高級工程課程中的整合、制造、供應(yīng)鏈，與綜合商科課程中的管理、財務(wù)和會計。每年畢業(yè)40名學(xué)生的康奈爾大學(xué)工程管理碩士課程的主管馬克?蒂爾基斯特(Mark Turnquist)稱，其結(jié)果是培養(yǎng)出全面發(fā)展的工程學(xué)畢業(yè)生，能夠評價科技創(chuàng)新的商業(yè)潛力，并理解財務(wù)報表和預(yù)算。

　　“傳統(tǒng)上，工程學(xué)畢業(yè)生被局限在他們的技術(shù)角色中，其中許多人對于商業(yè)和組織如何運作毫無概念。這類課程通過讓學(xué)生接觸財務(wù)，使他們明白資金是怎樣在組織中流動的，從而掃除那些障礙，”蒂爾基斯特表示。

　　許多課程鼓勵學(xué)生選擇合作伙伴商學(xué)院的選修課程，如談判和競爭戰(zhàn)略，讓學(xué)生提高管理方面的“軟技巧”。創(chuàng)業(yè)管理選修課程也很受歡迎，這些課程向?qū)W生展示，如何把研究發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為可向市場推廣的應(yīng)用技術(shù)。這些課程還能促進工程管理和工商管理學(xué)生之間的聯(lián)系，鼓勵他們在工程設(shè)計方面進行合作，甚至結(jié)成合作伙伴關(guān)系。

　　去年是MBA畢業(yè)生近年受聘情況最差的一年之一，而工程管理碩士的招聘情況仍然很好。達特茅斯的所有Mem畢業(yè)生在畢業(yè)6個月內(nèi)就業(yè)率為89%。杜克大學(xué)的Mem課程有200名學(xué)生，其學(xué)生畢業(yè)3個月內(nèi)就業(yè)率為90%。招聘Mem畢業(yè)生的雇主包括能源企業(yè)、金融服務(wù)企業(yè)以及管理咨詢公司。

　　作為一位工程學(xué)的畢業(yè)生，德魯?溫策爾(Drew Wenzel)知道為了追求他想要的那種職業(yè)生涯，自己不僅需要一個扎實的工程學(xué)教育背景，同時還需要對商業(yè)世界有一個明確的了解。

　　為此，他需要一個研究生學(xué)位，不是MBA或工程學(xué)學(xué)位，而是工程管理碩士(Mem)。Mem是高級工程課程與綜合管理課程的結(jié)合物，面向那些想要在技術(shù)與商業(yè)相交的領(lǐng)域發(fā)展事業(yè)的人。

　　“Mem學(xué)位賦予你講兩種語言的能力，”溫策爾稱。他前不久畢業(yè)于達特茅斯大學(xué)的(Dartmouth)塞耶工程學(xué)院(Thayer School of Engineering)，并在谷歌(Google)總部獲得了一個職位，負責綠色建筑設(shè)計。

　　溫策爾不是唯一看到此種跨學(xué)科學(xué)位價值的工程學(xué)畢業(yè)生。雖然Mem課程并不是特別廣泛——最著名的包括康奈爾大學(xué)(Cornell University)、 達特茅斯大學(xué)(Dartmouth)、杜克大學(xué)(Duke University)和斯坦福大學(xué)(Stanford University)的商學(xué)院和工程學(xué)院聯(lián)合開辦的課程——但這些課程正日趨受到學(xué)生和雇主的歡迎。

　　塞耶工程學(xué)院院長約瑟夫?赫布爾(Joseph Helble)稱，Mem課程“面向那些知道自己不想把整個職業(yè)生涯都投入設(shè)計或?qū)嶒炇业墓こ虒I(yè)畢業(yè)生。他們想通過發(fā)現(xiàn)前景光明的新產(chǎn)品線，做更加廣泛的、基于體系的工程工作。他們想要在最寬泛的商業(yè)意義上創(chuàng)建一種科技愿景”。

上12下

共2頁