在托福閱讀文章中要多看舉例部分

大家所學(xué)習(xí)的托福閱讀和聽(tīng)力一樣，都有所謂自己文章的關(guān)鍵信號(hào)，托福閱讀文章中的關(guān)鍵信息都從哪來(lái)呢？其實(shí)托福閱讀試題很多都是從作者舉的例子中發(fā)現(xiàn)的，下面澳際教育就為大家介紹。

在托福閱讀考試中，找準(zhǔn)托福閱讀文章中句間關(guān)系是解決修辭目的題的關(guān)鍵。而在修辭目的題中，絕大一部分修辭的目的都是舉例證明、支持前文提到的某個(gè)觀點(diǎn)。那么修辭目的題中的舉例證明都是如何呈現(xiàn)的呢？有一小部分題目，定位之后會(huì)發(fā)現(xiàn)定位句中直接出現(xiàn)了表明舉例證明的邏輯詞，比如for example，such as，like等。而大部分題是不會(huì)直接點(diǎn)明這種舉例論證的關(guān)系的，需要我們結(jié)合前文(通常就是上一句話)通過(guò)句意進(jìn)行分析。

從聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面全面提升學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)，完成該課程之后，學(xué)生能迅速捕捉閱讀關(guān)鍵信息，基本掌握英語(yǔ)高級(jí)語(yǔ)法，能夠?qū)懗稣_的段落并能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠有效拓展口語(yǔ)與寫作話題。詞匯量達(dá)到2500-3000，可以銜接雅思及新托福課程。

下面舉兩個(gè)具體的例子進(jìn)行講解。(以下的例子是提取了TPO中段落里的定位句和之前一句話。)

In the angiosperm the seeds are wrapped in an additional layer of covering. Some of these coats are hard–like the shell of a nut–for extra protection. Some are soft and tempting， like a peach or a cherry.

Why does the author mention “a nut”， “a peach”， and “a cherry”？

To indicate that some seeds are less likely to survive than others

To point out that many angiosperms can be eaten

To provide examples of blooming plants

To illustrate the variety of coverings among angiosperm seeds

托福閱讀試題解析：

(1) 簡(jiǎn)單觀察一下定位句，發(fā)現(xiàn)句中直接出現(xiàn)了like這一表示舉例的邏輯詞，所以提到nut，peach，cherry一定是為了說(shuō)明前文提到的某種觀點(diǎn)。

(2) 通過(guò)對(duì)定位句的句意，我們知道nut是硬外殼的例子，peach和cherry是軟外殼的例子。

(3) 再結(jié)合一下上一句話，注意這里定位句中出現(xiàn)了指代詞these，是對(duì)前文的指代，也提示我們要關(guān)注上一句話。這句話說(shuō)：在被子植物中，種子是被一層外殼包裹著的。

(4) 結(jié)合兩句話，分析可得作者提到nut，peach，cherry是為了說(shuō)明被子植物的種子的外殼有些是硬的，有些是軟的。對(duì)應(yīng)的答案就是D。其中的the variety of是對(duì)硬殼和軟殼的一個(gè)概括。

These fossil beds provide evidence of about 32 modern animal groups， plus about 20 other animal body forms that are so different from any modern animals that they cannot be assigned to any one of the modern groups. These unassignable animals include a large swimming predator called Anomalocaris and a soft-bodied animal called Wiwaxia， which ate detritus or algae.

Why does the author mention “Anomalocans” and “Wiwaxia”？

To contrast predators with animals that eat plants such as algae

To question the fects of rapid mud slides on fossilization

To suggest that much is still unknown about animals found in the Burgess Shale

To provide examples of fossils that cannot be assigned to a modern animal group

解析：

(1) 定位句的主要意思是：這些不能分類的動(dòng)物包括體型巨大的Anomalocaris和軟體的Wiwaxia，這里出現(xiàn)了一個(gè)include，包括，提示后面提到的是具體的例子；此外Anomalocaris和Wiwaxia都是事物名稱，很具體，所以也可以判斷出是在舉一些具體的東西來(lái)說(shuō)明什么。

(2) 說(shuō)明的是什么呢？通常的行文思路都是提出觀點(diǎn)然后再舉例，所以我們一般直接向前，看上一句話說(shuō)了什么，與這句話能否形成舉例說(shuō)明的關(guān)系；并且句首的these也提示我們要向前看。

(3) 向前看后發(fā)現(xiàn)前一句話很長(zhǎng)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)通過(guò)定位句分析出舉的是不能分類的兩種動(dòng)物，所以只需要找前一句話中和不能分類的動(dòng)物相關(guān)的表述?；蛘咄ㄟ^(guò) these向前找具體指的是哪些不能分類的動(dòng)物。因此我們只需看后半部分，發(fā)現(xiàn)不能分類的動(dòng)物是指不能分到任何一個(gè)現(xiàn)代族群中的動(dòng)物。

(4) 結(jié)合兩句話，分析可知作者提到Anomalocaris和Wiwaxia是舉例說(shuō)明不能分到任何現(xiàn)代族群中的動(dòng)物。對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。

以上通過(guò)上面結(jié)合托福閱讀試題和托福閱讀文章段落的分析可以看出舉例這種方法還是有很重要地位的，如果能提前發(fā)現(xiàn)這個(gè)手法那么對(duì)于大家理解托福閱讀是很有幫助的。