2017年高中生去加拿大留學(xué)如何定分?jǐn)?shù)線(xiàn)

隨著社會(huì)壓力與就業(yè)壓力的增加，很多學(xué)生和家長(zhǎng)選擇了出國(guó)留學(xué)作為新的發(fā)展出路，那么在準(zhǔn)備去加拿大留學(xué)的高中學(xué)生和家長(zhǎng)中，如何面對(duì)高考成為現(xiàn)在首要問(wèn)題，加拿大大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)是多少？學(xué)生應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)高考?jí)毫Γ旅婢涂纯磳?zhuān)家的解析。

大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)怎么定？

　　加拿大專(zhuān)家稱(chēng)，加拿大的大學(xué)申請(qǐng)制度還有很讓國(guó)內(nèi)許多人搞不明白的一點(diǎn)，就是他們沒(méi)有明確的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。其實(shí)，各所大學(xué)的基本條件大家都是知道的，以往招收學(xué)生的信息會(huì)非常透明地公布，對(duì)大學(xué)招生比較有研究的學(xué)生甚至都能估計(jì)出自己能否被錄取。錄取時(shí)也不僅僅看分?jǐn)?shù)，比如某大學(xué)去年招收200人，按百分制，平均成績(jī)90分以上的占5%，平均85分到90分的占30%，甚至還有15%左右的學(xué)生成績(jī)只有75分，這看上去很不公平，其實(shí)，大學(xué)在錄取的時(shí)候會(huì)綜合分析，分?jǐn)?shù)不高而被錄取的人，必定有他的特點(diǎn)，要么是社會(huì)實(shí)踐豐富，要么是體育或藝術(shù)特長(zhǎng)突出，要么有很了不起的義工經(jīng)歷。重新復(fù)習(xí)一年后再申請(qǐng)的學(xué)生往往不容易進(jìn)好的大學(xué)，因?yàn)檫@意味著你的學(xué)習(xí)能力比較弱，需要比別人多花很多時(shí)間取得成績(jī)。

　　“更重要的是，加拿大的大學(xué)錄取只是給了你一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能否從這學(xué)校畢業(yè)，還要看你自己進(jìn)了大學(xué)后是否努力。”專(zhuān)家解釋說(shuō)，越是排名靠前的大學(xué)越難畢業(yè)，多倫多大學(xué)的淘汰率甚至達(dá)到30%~40%，有的是因?yàn)槌煽?jī)不及格———100人中，如果成績(jī)?cè)?5名以后就意味著不及格；有的是因?yàn)橹型靖淖兞巳松?guī)劃等等。中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，基礎(chǔ)也不錯(cuò)，一般都能拿到畢業(yè)證。

　　沒(méi)有高考?jí)毫⒆釉趺磳W(xué)？

　　由于沒(méi)有統(tǒng)一的高考，很多人認(rèn)為加拿大的中學(xué)生很輕松，似乎很少學(xué)習(xí)，只知道玩，其實(shí)不是的。高中學(xué)習(xí)很緊張，尤其是好的中學(xué)，大部分學(xué)生一面要完成高中的功課，同時(shí)還要為申請(qǐng)著名的大學(xué)作準(zhǔn)備，選修大學(xué)的課程。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度會(huì)有很大的差異，一些學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的學(xué)生，到了高二、高三就可以學(xué)習(xí)大學(xué)預(yù)科課程，包括微積分、幾何、代數(shù)、高等數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、英語(yǔ)、地理、計(jì)算機(jī)科學(xué)、商務(wù)、社會(huì)科學(xué)、美術(shù)和戲劇等。學(xué)生要根據(jù)所申請(qǐng)的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，選修最少6門(mén)大學(xué)預(yù)科課程。大學(xué)預(yù)科課程成績(jī)是大學(xué)錄取最基本、也是最重要的考量。預(yù)科課程是高中尖子生競(jìng)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)之一，因?yàn)檫@代表著學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的潛力。預(yù)科成績(jī)好的學(xué)生往往能申請(qǐng)到更理想的大學(xué)。

　　國(guó)內(nèi)高中往往把3年功課壓縮到一年半到兩年學(xué)完，之后的一年多時(shí)間完全用于復(fù)習(xí)，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，保證考出好成績(jī)。專(zhuān)家稱(chēng)，這種做法有利有弊，利的是學(xué)生能對(duì)高中知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，能記得牢一些，弊的是這樣的學(xué)習(xí)功利性太強(qiáng)，挫傷了學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。加拿大的高中學(xué)生追求的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更多的是釋放所有的能量，各盡所能，展現(xiàn)最優(yōu)秀的自己，申請(qǐng)大學(xué)就是說(shuō)服大學(xué)給自己學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓大學(xué)相信自己是值得培養(yǎng)的可造之才。

　　除了學(xué)習(xí)，課外的一些活動(dòng)都是有價(jià)值的，比如體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)，能達(dá)到什么級(jí)別，或是獲得什么比賽的大獎(jiǎng)是很有說(shuō)服力的。

　　專(zhuān)家介紹，不少高中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)逐漸明確自己的專(zhuān)業(yè)方向，比如某些相關(guān)的課程成績(jī)特別突出等等，這些對(duì)他們的發(fā)展都是很有利的。

　　“沒(méi)有壓力，只是說(shuō)沒(méi)有外界的壓力，其實(shí)，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，壓力來(lái)自自己?！睂?zhuān)家提醒，很多高中學(xué)生學(xué)習(xí)都非常努力。加拿大的教育理念，最核心的有三條：培養(yǎng)能力、鼓勵(lì)創(chuàng)新、包容合作。所有階段展開(kāi)的，都是素質(zhì)教育的真正比拼。

澳際提示：

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