哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院

　　教育學(xué)院

　　哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院（或譯作師范學(xué)院）（Teachers‘ College）是世界頂尖的教育研究生院，教育大師，美國(guó)哲學(xué)之父杜威曾執(zhí)教于此。學(xué)院作為哥倫比亞大學(xué)教育研究生院，為哥倫比亞大學(xué)科系的一部分，但由于歷史原因保留相對(duì)獨(dú)立的財(cái)政制度。哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院圖書館是全球最大的教育類學(xué)術(shù)圖書館。哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院還是教育學(xué)博士培養(yǎng)制度，行為心理學(xué)派，實(shí)證主義哲學(xué)的誕生地，著名的生日快樂歌，黃校車也發(fā)源于此。此外，學(xué)院保留了百年以來的周五無課制度。

　　作為全球頂級(jí)的教育研究生院，也是世界上最大的教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)和心理健康學(xué)方面的綜合性研究生院，師院在2007年《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》全美教育研究生院排名中名列第一。學(xué)院下設(shè)有藝術(shù)與人文系、行為科學(xué)系、咨詢與臨床心理學(xué)系、課程與教學(xué)系、健康與行為研究系、人類發(fā)展系、國(guó)際與跨文化研究系、數(shù)學(xué)科學(xué)與技術(shù)系、組織與領(lǐng)導(dǎo)系等九大系，共有正式教員180余名，注冊(cè)學(xué)生及培訓(xùn)教師5000余名，其中20%為全日制學(xué)位項(xiàng)目學(xué)生，其中35%的學(xué)生攻讀博士學(xué)位，13%的學(xué)生來自全球80余個(gè)國(guó)家與地區(qū)，而校友則遍布世界170余個(gè)國(guó)家與地區(qū)。

　　哥倫比亞大學(xué)師院的創(chuàng)建與發(fā)展歷史，在某種程度上代表了美國(guó)教師教育的發(fā)展史。師院創(chuàng)立于1887年，由著名慈善家格雷斯·H·道奇和哲學(xué)家尼古拉斯·M·巴特勒共同籌劃創(chuàng)立，旨在為當(dāng)時(shí)紐約市貧困學(xué)生的教師提供新型的培養(yǎng)方式，學(xué)校初名為紐約教師培訓(xùn)學(xué)校。至1892年，學(xué)院正式改名為師范學(xué)院并沿用至今，并于1898年并入哥倫比亞大學(xué)，成為其下的四所附屬學(xué)院之一。

　　學(xué)院在成立之初，創(chuàng)校者便提出了與近代教育思潮迥然不同的觀點(diǎn)。在整合人道主義理念與科學(xué)方法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)校者認(rèn)為成功的教學(xué)除倚賴專業(yè)教師在教材教法與專業(yè)知識(shí)的精通外，還需要專業(yè)教師了解學(xué)生在何種情況下能進(jìn)行最為有效的學(xué)習(xí)。正是基于此種教育理念，學(xué)院在1890年初便推出了融合心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的教育課程項(xiàng)目，成為全美第一所將教育活動(dòng)推及社會(huì)關(guān)懷的學(xué)校。隨后學(xué)院又開設(shè)了教育史學(xué)、比較教育學(xué)、教育管理學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育政策學(xué)、臨床與咨詢心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、課程研究等多個(gè)專業(yè)課程項(xiàng)目，至1904年杜威加盟學(xué)院時(shí)，學(xué)院已在美國(guó)教育研究與教師培養(yǎng)領(lǐng)域頗具聲望。

　　至創(chuàng)辦以來，一大批蜚聲海外的大師級(jí)學(xué)術(shù)領(lǐng)袖與知名人士曾在師院任教或求學(xué)，不僅造就了多個(gè)教育學(xué)術(shù)流派，還榮獲了多個(gè)全美教育第一，為師院的發(fā)展積累了深厚的學(xué)術(shù)與文化底蘊(yùn)。其中最為著名的包括實(shí)用主義哲學(xué)家杜威，動(dòng)物心理實(shí)驗(yàn)的首創(chuàng)者、教育心理學(xué)體系和聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)的創(chuàng)始人桑代克，教育史學(xué)家孟祿，進(jìn)步主義運(yùn)動(dòng)先驅(qū)克伯屈，教育生態(tài)學(xué)創(chuàng)始人勞倫斯·克雷明，藝術(shù)教育家亞瑟·道，教育哲學(xué)家瑪克辛·格林，比較教育學(xué)領(lǐng)軍人物康德爾、貝雷迪、諾亞和?？怂固梗祟悓W(xué)家瑪格麗特·米德，人本主義心理學(xué)家馬斯洛、羅杰斯與羅格·梅，臨床心理學(xué)家艾爾伯特·艾里斯，著名教育學(xué)者、心理學(xué)者李華梅等等。在杜威1904年加盟哥倫比亞大學(xué)師院至1930年退休期間，他與一批教育史家、比較教育學(xué)家和教育心理學(xué)家一起，共同鑄成了哥倫比亞大學(xué)師院的黃金時(shí)代，其最著名的著作《民主主義與教育》亦在這一期間完成，并創(chuàng)立了著名的實(shí)用主義教育哲學(xué)體系。歷史上，哥倫比亞大學(xué)師院還是美國(guó)教育史上的多個(gè)第一誕生地，它是全美護(hù)理教育的搖籃，第一個(gè)將心理學(xué)與社會(huì)學(xué)整合進(jìn)入教師教育并將教育活動(dòng)推廣之社會(huì)關(guān)懷，全球第一個(gè)開設(shè)比較教育學(xué)課程并創(chuàng)建比較與國(guó)際教育協(xié)會(huì)，創(chuàng)設(shè)全美第一個(gè)課程與教學(xué)系等等。

　　哥倫比亞大學(xué)師院自辦學(xué)之初不久，便富有前瞻性地推出了學(xué)院的國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，尤以學(xué)生隊(duì)伍的國(guó)際化最為明顯。也正由于此，它與近代中國(guó)教育發(fā)展亦是緊密相連，并對(duì)中國(guó)教育的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅20世紀(jì)上半葉，便有約1000余名中國(guó)留學(xué)生曾在師院學(xué)習(xí)，其中獲得博士學(xué)位者從1914年郭秉文從師院畢業(yè)成為中國(guó)第一位教育學(xué)博士為始，到1950年傅統(tǒng)先、朱啟賢等人一同畢業(yè)便達(dá)45名之多。這些學(xué)成歸國(guó)的學(xué)生后來大都進(jìn)入中國(guó)的政界、文化教育界工作,并成為諸多領(lǐng)域的開創(chuàng)者和奠基人。其中的許多畢業(yè)生在今天仍然如雷貫耳，如國(guó)學(xué)大師胡適，人民教育家陶行知，中國(guó)幼教之父陳鶴琴，東南大學(xué)創(chuàng)校校長(zhǎng)郭秉文、原北大校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟、馬寅初，南開大學(xué)創(chuàng)始人張伯苓等許多中國(guó)近代杰出教育家，與中國(guó)教育有著悠久的歷史淵源，對(duì)中國(guó)近代教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。