加拿大碩士申請(qǐng)?jiān)谝?guī)矩中尋找突變

　　加拿大碩士雙錄取申請(qǐng)中對(duì)于語(yǔ)言的要求是硬性條件，如果達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)其余一切免談。加拿大生活和教育制度就是有一定的規(guī)則，只允許在范圍內(nèi)有彈性的變通，但決不允許越界。下面澳際留學(xué)專(zhuān)家梁瑩老師介紹加拿大對(duì)于語(yǔ)言的基本情況。

　　語(yǔ)言成績(jī)，作為加拿大院校對(duì)于母語(yǔ)非英語(yǔ)國(guó)家且未在英語(yǔ)教育體系下完成規(guī)定年限教育的學(xué)生的“特殊要求”，本身就存在著與不需提供語(yǔ)言考試成績(jī)學(xué)生之間的差距，而且這種要求，也是為了保證學(xué)生能完成在加學(xué)習(xí)的保證。即使一個(gè)學(xué)生有著再?gòu)?qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力加上科研能力，如果不具備在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境正常學(xué)習(xí)跟溝通的能力，那學(xué)校錄取你，你在學(xué)習(xí)過(guò)程中受挫，最終不能完成學(xué)業(yè)，也是枉然。

　　而且該項(xiàng)要求，采取的是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化考試，對(duì)于要求的給出也是具體量化的，因此不存在GPA那樣因?yàn)橛?jì)算方法，評(píng)分體系，測(cè)評(píng)環(huán)境不同而產(chǎn)生的一定彈性的空間，也不存在科研經(jīng)歷、實(shí)習(xí)經(jīng)歷這樣“加分科目”學(xué)校認(rèn)可度的主觀判斷造成的影響，對(duì)于每個(gè)申請(qǐng)人，這個(gè)最低標(biāo)尺，是不可改變了——因?yàn)槿绻氵_(dá)到了，都有可能在初步適應(yīng)的時(shí)候應(yīng)接不暇，那如果連有“規(guī)矩”可循的考試都應(yīng)付不了，那生活學(xué)習(xí)將更成困難。

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