淺談美國(guó)名校

　　他的女兒汪瑤瑤和汪凱西，在2008年和2010年分別被所申請(qǐng)的所有美國(guó)名校錄取，其中包括哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)和其他常春藤名校，但最后她們都選擇了哈佛大學(xué)。

　　汪小武說，他的孩子不是神童、天才，她們與大多數(shù)孩子一樣，也曾屢受失敗的打擊。

　　想進(jìn)美國(guó)名校要接受其主流文化標(biāo)準(zhǔn)

　　汪小武說，通過在中國(guó)成長(zhǎng)的過程和在美國(guó)近30年的探索，他們深刻感受了中美兩國(guó)在文化上的差異，同時(shí)也體會(huì)到兩種文化各自精華所在。中國(guó)教育強(qiáng)調(diào)刻苦嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精，而美國(guó)教育則更看重孩子的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作和社交技能。

　　“兩個(gè)世界，兩把衡量的尺子，中國(guó)傳統(tǒng)文化的尺子包括高考成績(jī)、琴棋書畫、多才多藝等，而美國(guó)主流文化的尺子則是原創(chuàng)力、領(lǐng)導(dǎo)力、社會(huì)奉獻(xiàn)和未來精英的潛力，還要外加托福和SAT成績(jī)?！蓖粜∥湔f，在申請(qǐng)美國(guó)名校時(shí)，琴棋書畫的作用并不大，除非孩子在這方面特別優(yōu)秀。要想進(jìn)入美國(guó)名校，就要接受美國(guó)的主流文化標(biāo)準(zhǔn)，在原創(chuàng)力、領(lǐng)導(dǎo)力等方面下工夫，他建議可讓孩子多參加一些社會(huì)活動(dòng)。

　　“但在家庭教育中，中美教育理念并非互相排斥，而是可以互相結(jié)合的。”汪小武說，他們的做法是，引導(dǎo)女兒無論在學(xué)習(xí)還是在社會(huì)活動(dòng)中，做每一件事情前要有一個(gè)全面規(guī)劃，做的時(shí)候要全力以赴，做得深入、有特色，在做的過程中，會(huì)注意觀察、把握機(jī)會(huì)，并向縱深發(fā)展，從而使得所做的每一件事情都能鍛煉和體現(xiàn)她們的才干、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神。

　　為了輔助女兒更好地發(fā)展，不同階段他們采取了不同的方法。比如在女兒幼小時(shí)，他們和孩子一起玩耍，著重培植親情和互信，同時(shí)在玩耍中了解她們的個(gè)性;小學(xué)階段，他們注重培養(yǎng)孩子的情趣，鼓勵(lì)和協(xié)助女兒多交朋友，努力適應(yīng)環(huán)境，在與同伴的交往中，在大自然的熏陶中學(xué)習(xí);初中階段，協(xié)助女兒發(fā)掘自己的潛力，探索她們的發(fā)展方向，通過突破一道道難關(guān)，建立她們的自信，開啟她們自身的動(dòng)力;而在高中，他們充分利用女兒的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，同女兒一起擬出一套適合她們自身特點(diǎn)的方案，并且全面出擊，散發(fā)孩子的光芒。

　　對(duì)于想留學(xué)美國(guó)的學(xué)生，汪小武建議：首先要做好“摸底工作”以及長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，準(zhǔn)備好標(biāo)準(zhǔn)考試。有條件的話，爭(zhēng)取在競(jìng)賽中突出，還可根據(jù)環(huán)境和自身?xiàng)l件做一兩個(gè)可以體現(xiàn)創(chuàng)意、領(lǐng)導(dǎo)才能和動(dòng)手能力的活動(dòng)和項(xiàng)目。

　　他舉例稱，可以主動(dòng)聯(lián)系社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，問問社區(qū)有哪些地方需要改進(jìn)，自己能做些什么，或者組織幾個(gè)同學(xué)一起辦一些社會(huì)義舉，或者對(duì)工業(yè)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)做個(gè)社會(huì)調(diào)查、養(yǎng)幾年小白鼠，分組測(cè)試某個(gè)項(xiàng)目，寫份感想和報(bào)告等。

　　“讓孩子享受做完一件事的成就感”

　　在如何提高孩子學(xué)習(xí)方面，汪小武的建議是“大干苦干加巧干”。他說，一些孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)打消耗戰(zhàn)，如果晚上經(jīng)常熬夜，第二天上課迷迷糊糊，沒有效率。日復(fù)一日，效率不斷下降、消耗節(jié)節(jié)上升。很多孩子就陷在這種怪圈里沉浮掙扎，“同樣的效果花時(shí)間越少越好，我們不挑孩子的細(xì)節(jié)，只把好最后一關(guān)，看最后是否達(dá)到質(zhì)量，時(shí)間則由孩子自己掌握。我們要求女兒晚上11時(shí)前必須睡覺，孩子有個(gè)特點(diǎn)，她如果知道時(shí)間有限，她就會(huì)注重效率，如果給她很多時(shí)間，可能一邊上網(wǎng)、一邊做作業(yè)，反而沒了效率?！?/p>

　　汪小武還提醒父母，在孩子學(xué)習(xí)上千萬不要“見縫插針”，“今天你給孩子一些作業(yè)，孩子很快做完了，而時(shí)間上好像還有一個(gè)小時(shí)，父母又會(huì)塞點(diǎn)作業(yè)給孩子，孩子會(huì)想，你永遠(yuǎn)沒完沒了的給我作業(yè)，那我干嗎要努力做，慢慢的就會(huì)迫使孩子在學(xué)習(xí)時(shí)拖拖拉拉、不講效率。”

　　他建議家長(zhǎng)一定要保持對(duì)孩子的承諾，即使發(fā)現(xiàn)當(dāng)天的作業(yè)確實(shí)布置少了，可以下次更改，但一定不能把當(dāng)天的承諾打破，要讓孩子保持希望，使他享受達(dá)到目標(biāo)后的成就感，“長(zhǎng)時(shí)間做一件事看不到結(jié)果，當(dāng)然就不想再去做了。”

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