解析“高考不是獨木橋”

　　中國有五千年文明歷史，自古以來偏重“精英教育”培養(yǎng)“人上人”。正因為如此，中國人求學讀書的某些傳統(tǒng)觀念根深蒂固：“萬般皆下品，唯有讀書高”，家長“望子成龍，望女成鳳”不惜精力，物力，財力。學生懸梁刺股，十年寒窗，只為“學而優(yōu)則仕”。 在歷史上，受教育是一種特權，直至義務教育的概念從西方傳到中國，但盡管今天教育已大大普及，可上大學仍然是一件不簡單的事，求學，升學關系到孩子本人，父母家庭的命運，牽動著億萬人的心。

　　在教育資源匱乏的中國，為了選拔出一些優(yōu)秀的人，進入大學繼續(xù)深造，高考應運而生。自1978年全面恢復高考制度至2008年，改革開放30年間，全國有1.28億人報名參加高考，5386萬人被錄取。高考體相對公平公正的同時，也體現(xiàn)殘酷的一面，以2008年為例，全國高考報名人數(shù)為1050萬，錄取人數(shù)為600余萬，錄取率僅為57%。

　　不管高考結果是否盡如人意，我們相信高考不是獨木橋，還有留學陽關道!

　　在西方發(fā)達國家，雖然也重視培養(yǎng)杰出人才，但更重視“普及基礎教育”培養(yǎng)“合格的公民”教育不光是每個人的權利，更是每個人的義務。以加拿大舉例，加拿大教育經(jīng)費年支出680多億加元，占國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP) 6.4%，在經(jīng)濟合作發(fā)展組織(OECD)的30個成員國中排名第五。換個更好理解的說法，加拿大國土面積比中國大，人口只有三千萬左右相當于中國的一個重慶市，但是有不少于90大學可以發(fā)學士學位，如果重慶也有這么多大學，我想重慶人也不擔心上不了大學。

　　今天出國留學生當中不乏有抱負，有遠見，有志氣的有識之士，他們到西方發(fā)達國家留學深造，不是為了一紙文憑，得個什么“士”之類的學位，而是真正希望得到真才實學，把西方國家最先進的知識，技術，方法和思想學到手，成為具有國際視野的國家棟梁之力。出國留學對于大多數(shù)人來說是個人奮斗的重要途徑，通過留學深造讓自己的綜合素質(zhì)得到升華和學識技能得到全方位提高才是最終目標。

　　現(xiàn)在很多學生和家長已經(jīng)選擇了留學：有的家長接受了高等教育，經(jīng)歷了出國留學的過程，希望子女同樣能把西方的先進東西學到手，掌握安身立命的根本;有的家長在國內(nèi)很有成就，希望子女成為自己事業(yè)的接班人，并通過他們?nèi)鈱で笃髽I(yè)發(fā)展機會;有的家長因為種種原因自己沒有實現(xiàn)大學夢和出國夢，現(xiàn)在成為“小康”之后，首先想到的就是讓孩子圓自己一生中未實現(xiàn)的夢;有的高中畢業(yè)生成績平平擔心自己上不了國內(nèi)名牌重點大學，希望西方寬進嚴出的制度下找到自己的實現(xiàn)希望的機會;有的國內(nèi)大學畢業(yè)生的就業(yè)市場日益嚴峻，沒有名牌大學的背景，沒有優(yōu)秀的成績，沒有熱門的專業(yè)，大學一畢業(yè)即面臨就業(yè)困難，因此何不讀個國際認可的學位，尋求海外的工作和移民機會!

　　事實上中國學生在國外已經(jīng)得到了認可，外國教授和學生對中國學生的勤奮刻苦，有目共睹，有口皆碑，他們驚訝：語言能力和文化背景方面處于弱勢的中國留學生，卻在成績上往往超過以英語為母語的本地學生。究其原因：我們認為一方面中國雖然人口眾多，有條件去外國讀書的人只是少數(shù)，留學機會來之不易，很多人全力以赴，夜以繼日，除了學學還是學習，理所當然成績優(yōu)秀;另一方面，學生出于父母的壓力或為了報答父母，通常留學生學習很努力，拿不到好成績，無臉去見“江東父老”，只有學有所成，才能衣錦還鄉(xiāng);還有就是中國學生從小受服從，遵守，自覺，堅持的熏陶，面對艱巨，枯燥的學習任務，不容易產(chǎn)生厭惡情緒，雖然壓抑了個性的全面發(fā)展，但往往在新的教學環(huán)境中適應性強，課后的自覺學習時間比較長，這也是中國學生比西方學生在學習成績方面來說相對要強的一個重要原因。

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