新加坡中小學教育理念

　 新加坡注重培養(yǎng)孩子的良好價值觀和品格素養(yǎng)。建立品格教育是教育部整體發(fā)展計劃的一部分，要孩子學會關懷別人。在公民教育方面要做到忠心耿耿，促進社會的凝聚力，正確培養(yǎng)孩子的人生觀和價值觀。把品格與公民教育作為教育領域最困難也是最需要培養(yǎng)的一部分。

　　“當我們一直教學生如何獲得知識和技能的同時，也要培養(yǎng)孩子們塑造自信心、決心、應變能力、責任感和協(xié)作精神，這是最值得賦予的素養(yǎng)?！?/p>

　　新加坡教育部長表示，要把學生培育成“知己知彼”和“立己立人”的公民。

　　據(jù)新加坡媒體報道，該國教育部推出策劃“品格與公民教育”(character and citizenship education)課程的指導資料，旨在讓孩子在學校塑造良好的價值觀和品格素養(yǎng)。

　　要孩子學會關懷別人

　　新加坡首屆“品格與公民教育大會”召開，教育部長王瑞杰在會上推出當局為學校制作的一套策劃課程的指導資料。他表示，新加坡教育將以強調(diào)“品格培養(yǎng)”為發(fā)展導向，并表示品格與公民教育是最難教的學科，而建立品格教育是教育部整體發(fā)展計劃的一部分。

　　“當我們一直教學生如何獲得知識和技能的同時，也要培養(yǎng)孩子們塑造自信心、決心、應變能力、責任感和協(xié)作精神，這是最值得賦予的素養(yǎng)。因為只有這些因素才能讓孩子們獲得成功?！?/p>

　　培養(yǎng)品格是從“知己”開始——了解自己，自我覺悟，管好自己，發(fā)揮自己所長，然后要“知彼”——與人交往時善于待人，與人建立關系。而在與人共處時，必須注意做正確的事情，對自己的決定負責。

　　在公民教育方面，王瑞杰說:“第一，我們的學生應成為忠心耿耿的公民，對新加坡有很強烈的歸屬感，為國家利益、防衛(wèi)與安全獻身;第二，他們應關懷別人，愿意盡己所能改善別人的生活;第三，在一個多元種族社會里盡力促進社會凝聚力與種族和諧;最后，對社區(qū)、國家及全球課題，應有能力作出反應，并作出正確的決定?！?/p>

　　體驗殘疾人的感受

　　此次會議由新加坡教育部和國立教育學院聯(lián)合主辦。王瑞杰在會上介紹，“品格和公民教育”的指導方針包括建設合適的學校文化，根據(jù)學生實際情況確定課程，以及對教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)等。同時，該課程的指導資料也提供了一些良好的實踐例子。

　　據(jù)悉，該課程將通過許多不同種類的手段來推出。其中包括將“品格與公民教育”融入學校必修課、課余輔助活動和員工發(fā)展項目中去，而并非單獨地開設這門課程。在授課前，老師需要接受相關的專業(yè)課程教育并學習研究材料，而家長則需要配合老師。“家長在孩子成長中扮演最關鍵的角色，包括教授正確的價值觀和塑造孩子的品格?！奔议L是最了解孩子的人，所以家長與學校之間、學校和社區(qū)之間必須形成非常強烈的合作關系。

　　王瑞杰表示:“對學生價值觀和品格產(chǎn)生影響的因素比過去更加多樣化。所以，讓所有方面結合成一個整體很重要?！?/p>

　　學?？梢越Y合學生的個性和家庭背景對課程進行自定義。比如在北景(north view)初級中學，學生在“移情課”上要學習穿別人的鞋。為了體驗殘疾人的感受，他們還要輪流給同學推輪椅，戴著眼罩在大米中挑別針。學生王興培(音譯)說:“才過了一會我就不耐煩了，然后我認識到對于有視力障礙的人來說，不能看到周圍環(huán)境的生活是多么困難?！?/p>

　　不過，學校并不能包攬一切。不像其他課程，決心、責任感和自信是無法測試的。這種努力需要經(jīng)歷一段時間才能見效，而唯一的檢驗標準是學生如何成功地內(nèi)化這些價值觀。他認為品格與公民教育是教育領域最困難的一門學科，他號召教育工作者分享和學習各自在該領域的教學經(jīng)驗