美國(guó)留學(xué)：中國(guó)SAT考生不能不知道的五件事

　　美國(guó)留學(xué)自90年代爆火以來(lái)，歷經(jīng)了“9.11”的低谷。而今留學(xué)低齡化的大潮洶涌而來(lái)，赴美求學(xué)再次成為不可阻擋之勢(shì)。而高中生要到美國(guó)讀本科，一把達(dá)摩克里斯之劍隱隱懸在家長(zhǎng)頭頂：SAT。

　　這個(gè)精英選拔性考試始于1926年，在美國(guó)已有80余年的歷史。全稱(chēng)為“學(xué)術(shù)評(píng)估測(cè)試”(Scholastic Assessment Test)的SAT，包含3個(gè)板塊共2400分，已可謂美國(guó)的“高考”。人人都說(shuō)要考SAT，但SAT究竟在申請(qǐng)過(guò)程中起到怎樣的作用?關(guān)于這個(gè)考試有各種傳聞，斟酌再三，決意提筆，談?wù)効捶ǎ悦獗姸嗉彝プ邚澛贰?/p>

　　1. SAT是否用于申請(qǐng)所有美國(guó)大學(xué)?

　　答案是否定的。一般來(lái)說(shuō)，SAT僅用于申請(qǐng)排名前100的學(xué)校?？锤鞔髮W(xué)校的官網(wǎng)可知，一般來(lái)說(shuō)排名在50之后的學(xué)校已經(jīng)不強(qiáng)制要求SAT成績(jī)。與托福不同，SAT成績(jī)不是語(yǔ)言成績(jī)，而是“大學(xué)入學(xué)考試”成績(jī)，其本質(zhì)就是高考。

　　2. SAT所占重要性比重如何?

　　下圖是美國(guó)大學(xué)招生咨詢(xún)協(xié)會(huì)(NACAC)做過(guò)的一項(xiàng)研究，分析學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)字大學(xué)招生官心目中的重要度排名：

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　　3. 不同類(lèi)型大學(xué)如何看待SAT?

　　應(yīng)該說(shuō)美國(guó)的私立大學(xué)及文理學(xué)院，與公立綜合性大學(xué)的申請(qǐng)判斷標(biāo)準(zhǔn)還是很有差異的?？傮w來(lái)說(shuō)，公立綜合性大學(xué)因其對(duì)公眾的責(zé)任性較強(qiáng)，故而更加依賴(lài)量化的手段來(lái)收取學(xué)生，因而，GPA和SAT分?jǐn)?shù)是更加重要的考核指標(biāo)。而私立大學(xué)及文理學(xué)院，一方面本身因?yàn)榻逃|(zhì)量更強(qiáng)而受人追捧，另一方面也因教育理念上更加崇尚綜合性的“全人教育”，故而既看重GPA和SAT分?jǐn)?shù)，包括考過(guò)幾門(mén)SAT II或AP，也看重學(xué)生的性格、家庭、課外活動(dòng)等非量化的指標(biāo)。

　　4. SAT與其他申請(qǐng)指標(biāo)相比如何?

　　雖然上面給出了NACAC的指標(biāo)比，但那也不盡準(zhǔn)確。因?yàn)檫@只是讓招生官將其所認(rèn)為的重要程度進(jìn)行了排序而已。而在真實(shí)的申請(qǐng)過(guò)程中，各項(xiàng)因素之間并不是一個(gè)沖突關(guān)系，而是前后銜接的關(guān)系。也就是說(shuō)，大學(xué)招生官首先使用GPA和SAT分?jǐn)?shù)進(jìn)行一個(gè)分檔，設(shè)立一個(gè)所謂的內(nèi)部及格分，然后將所有沒(méi)有達(dá)到這一最低底線及格分的學(xué)生拒掉。之后，再在可選的學(xué)生庫(kù)中考察其他軟性指標(biāo)，進(jìn)行橫向比較，以便找到最好的學(xué)生。例如，同樣是申請(qǐng)某常春藤盟校，首先GPA在3.7以下，SAT在2100以下的學(xué)生可能首先就沒(méi)有希望。之后再看SAT II和AP的“較高分的科目”達(dá)到幾門(mén)(如哈佛平均是4門(mén)左右)，然后再看課外活動(dòng)(尤其是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力和與所申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生直接關(guān)聯(lián)的活動(dòng))。故，我們不能說(shuō)SAT是最重要的指標(biāo)或最不重要的指標(biāo)，只能說(shuō)，它是在申請(qǐng)第一階段里一個(gè)不能缺少的一環(huán)。某種意義上說(shuō)，它是保障能進(jìn)入下一輪的敲門(mén)磚。

　　5. 中國(guó)學(xué)生的SAT成績(jī)有何特殊之處?

　　與美國(guó)本土學(xué)生相比，中國(guó)學(xué)生在使用SAT進(jìn)行申請(qǐng)的時(shí)候，有一點(diǎn)特別之處。美國(guó)本土常出現(xiàn)的情況是，每個(gè)高中給學(xué)生GPA的松緊程度不一。比如兩個(gè)同樣能力的學(xué)生，在A學(xué)?？赡苣玫紾PA 3.8，而在B學(xué)校中只能拿3.5。而大學(xué)在申請(qǐng)?zhí)幚碇?，因?yàn)榉e累了長(zhǎng)期的招生數(shù)據(jù)，可以在看待不同學(xué)校來(lái)的學(xué)生時(shí)，有一定折中系數(shù)的處理，以便做到較為公平地看待GPA。而中國(guó)學(xué)生大面積申請(qǐng)美國(guó)本科的歷史總共也才十年不到，美國(guó)大學(xué)在這方面積累下來(lái)的數(shù)據(jù)較少，很難計(jì)算每個(gè)中國(guó)高中的GPA水分并進(jìn)行公平折算。如此以來(lái)，硬件指標(biāo)中，更加具有說(shuō)服力的，只能是如SAT這樣的標(biāo)準(zhǔn)化考試。故，某種程度上說(shuō)，假設(shè)一個(gè)學(xué)生不是在“前些年有許多師哥師姐去美國(guó)讀本科”的中國(guó)高中，則SAT的成績(jī)重要性甚至可以排在GPA之前。