加拿大就業(yè)與學(xué)歷的關(guān)系

　　加拿大的高等教育也與中國(guó)人不同，中國(guó)人重學(xué)位，認(rèn)為本科比專(zhuān)科好，碩士學(xué)位比研究生文憑好，大學(xué)比學(xué)院好。但是加拿大除非想往學(xué)術(shù)方向發(fā)展一般都不看重學(xué)位。
?

　　加拿大與某些西方發(fā)達(dá)國(guó)家一樣，無(wú)論是在工作，農(nóng)業(yè)，還是商業(yè)的職場(chǎng)上，都沒(méi)有學(xué)歷高消費(fèi)的傳統(tǒng)。也就是說(shuō)，文憑，學(xué)歷不僅不是唯一評(píng)判一個(gè)人才能的標(biāo)準(zhǔn)。所以，盡管該國(guó)政府制定了例如減免學(xué)費(fèi)，退稅優(yōu)惠，學(xué)生貸款，公司報(bào)銷(xiāo)等一整套無(wú)微不至的鼓勵(lì)措施，可只要經(jīng)濟(jì)形勢(shì)一好，年輕人還是從校園往職場(chǎng)上跑。
?

　　因?yàn)?，工作?jīng)驗(yàn)和工作資歷要比文憑和學(xué)歷值錢(qián)。升薪，升職的機(jī)會(huì)與工作時(shí)間長(zhǎng)成正比;而與念書(shū)時(shí)間長(zhǎng)，卻往往沒(méi)有直接關(guān)系。舉兩個(gè)例子：一個(gè)是朋友的孩子，目前是某加拿大工作單位的財(cái)務(wù)總監(jiān)。
?

　　當(dāng)初她坐上這把年收入(包括薪金和各種補(bǔ)貼及股權(quán)分紅，因?yàn)榇藛挝幌翟诩幽么笊鲜械墓煞莨?達(dá)15萬(wàn)加元(現(xiàn)約合人民幣100余萬(wàn)元)的交椅，憑的就是十幾年工作業(yè)績(jī)和注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)照，而并非什么MBA之類(lèi)的碩士學(xué)位。
?

　　所以，盡管學(xué)費(fèi)可由公司全報(bào)銷(xiāo)，可這位財(cái)務(wù)總監(jiān)至今也沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)力去深造一個(gè)碩士。
?

　　第二個(gè)例子是那位財(cái)務(wù)總監(jiān)工作的西人同事。有趣的是，這位同事沒(méi)受過(guò)一天的高等教育，僅在上高中選選修課時(shí)，修了一門(mén)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。四年前是從收銀員一步一步干起來(lái)的。像此人同事這種至今沒(méi)進(jìn)過(guò)大學(xué)校門(mén)，全憑工作經(jīng)驗(yàn)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而在白領(lǐng)崗位不斷升遷的情況，若放在現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)里，恐怕連起步的成長(zhǎng)環(huán)境都不可能有，除非是什么有背景的子弟。
?

　　這兩個(gè)例子讓那個(gè)我不禁想到自己親見(jiàn)的事，某在多倫多已經(jīng)MBA畢業(yè)的朋友，出來(lái)后，花了好長(zhǎng)時(shí)間居然連一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有得到。另，有一個(gè)朋友含辛茹苦讀完博士，結(jié)果也是投出好多找工作的申請(qǐng)材料，得到的反饋卻寥寥無(wú)幾。反觀另一些人，參加了一些類(lèi)似短期培訓(xùn)或者接受了不太長(zhǎng)時(shí)間的再教育課程，或者重讀一個(gè)高等職業(yè)教育課程，都很快地在短期內(nèi)找到了一份理想的工作。這是怎么回事呢？
?

　　其實(shí)，加拿大高中后階段的教學(xué)方式與中國(guó)差異很大，學(xué)生有多種選擇方向，以便因材施教，因志向施教，也為學(xué)生日后無(wú)論深造，還是就業(yè)都作出有益的鋪墊。
?

　　加拿大的高等教育也與中國(guó)人不同，中國(guó)人重學(xué)位，認(rèn)為本科比專(zhuān)科好，碩士學(xué)位比研究生文憑好，大學(xué)比學(xué)院好。但是加拿大除非想往學(xué)術(shù)方向發(fā)展一般都不看重學(xué)位。專(zhuān)業(yè)的課程比同專(zhuān)業(yè)的本科設(shè)置更為實(shí)用，研究生文憑比碩士學(xué)位也更容易找到工作，這也是加拿大獨(dú)立技術(shù)移民中為什么一個(gè)大專(zhuān)學(xué)生的學(xué)歷分等于雙學(xué)士的原因吧，主要是從就業(yè)難易程度和課程的實(shí)用性方面來(lái)衡量的。 所以，市場(chǎng)需求性、實(shí)用性人才的培養(yǎng)，同高等學(xué)術(shù)人才的培養(yǎng)，在加拿大，是兩個(gè)不同的方向。這是我們這些第一代移民在這里起步時(shí)應(yīng)該特別注意的地方。