一個老師眼里的“差”學生，成功被日本語言學校錄取！

東方國際學院

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　　姓名：M同學

　　性別：男

　　學歷層次：高中在讀

　　GPA ：103%

　　雅思/托福：無

　　GRE ：無

　　GMAT ：無

　　其他：無

　　錄取信息：

　　入學時間：2020.4

　　錄取院校：東方國際語言學校

　　學生offer展示：

　　辦理過程：

　　剛剛接觸M學生時，能看得出學生眼里急切想要改變的眼神。雖然學習成績不太理想，老師評價也不高，但通過攀談卻能感受到這個學生的想要進步的韌勁。找到我咨詢日本留學時是高二的下學期，此時的M同學已經(jīng)開始學習日語?；谡Z言學習的基礎(chǔ)建議M同學開始日本留學的規(guī)劃，我從日本接受的留學路徑上給家長做了深入的分析，小語種國家可以說最重要的是語言學習，只有語言基礎(chǔ)扎實和牢固才能在學位課程中更好的掌握專業(yè)知識。在有了明確規(guī)劃后，我們就入學時間進行了討論，家長的意愿是孩子接受完國內(nèi)高考之后7月份入學，孩子想盡早過去接觸日本教育和語言學習，盡快融入當?shù)匚幕蜕钪腥ァ?/P>

　　根據(jù)日本申請的原則，建議最早不要早于高三的第一學期結(jié)束之前，最好是在高三第二學期的4月份入讀。既可以滿足學生提早進入日本學習的需求，在簽證上也有最為寬限的時間準備升學考試。家長擔心的是日本大學是否會看國內(nèi)高考成績，在升學過程中，日本側(cè)重的是學生的語言能力和留考，并不接受國內(nèi)高考成績，或者高考分數(shù)不理想也不會影響在日申請。

　　在確定入學時間后，我們就遞交了申請報名表，開始準備面試。在當月就拿到了學校的錄取合格通知書，開始進入下一階段的規(guī)劃。進入語言學習的重要階段，經(jīng)過半年左右的輔助，M同學已經(jīng)在學習日語N2了，這個進度比想象中的要快不少，正是留學的動力源源不斷的促使他從老師眼里的“差”學生轉(zhuǎn)變成一個有目標和執(zhí)行力的學生，學校的課也毫不怠慢的學習中。

　　心得感言：

　　國內(nèi)高考是越來越多孩子和家庭面臨的問題，思考的問題。在主張教育發(fā)展的今天，家庭教育和家長有太大關(guān)系，就拿高考這件事來說，我們不能說孩子考不上理想的大學，這個孩子就沒有發(fā)展的機會。是否適應國內(nèi)的這種體制和教育方式，取決于學生的接受程度。面臨競爭壓力的同時，我們可以選擇不同的方式和道路來接受和解決這種壓力。

　　M同學就是選擇了另一條通過理性分析適合自己，且愿意付出時間和經(jīng)歷的留學之路。沒有猶豫，在入學時間的規(guī)劃上也非常果斷，我想做才能驗證結(jié)果、感受，判斷一個事情是否是好的，看發(fā)展趨勢，不要看當下。

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