日本留學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)讀研

日本留學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)讀研

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　　日本留學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)讀研的原因

　　其實(shí)跨專業(yè)是一個(gè)老生常談的問(wèn)題了，同學(xué)們想跨專業(yè)的原因也無(wú)非下面幾種：

　　1、好找工作首先最多人考慮的是好找工作。這是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的考慮，為了獲得更好的收入。一般轉(zhuǎn)理工、商科的居多。但是你要進(jìn)一步分清，到底畢業(yè)之后是留在國(guó)外還是回國(guó)發(fā)展，從而來(lái)確定你選擇的專業(yè)。

　　2、興趣喜好許多國(guó)內(nèi)學(xué)生在選擇大學(xué)專業(yè)的時(shí)候往往比較盲目，在并不了解這個(gè)專業(yè)的情況下就做了選擇，或是父母幫忙做的選擇，以至于在讀大學(xué)以后甚至快到畢業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己所愛(ài)和所學(xué)專業(yè)相去甚遠(yuǎn)。這個(gè)時(shí)候部分學(xué)生會(huì)在選擇專業(yè)時(shí)轉(zhuǎn)而申請(qǐng)自己感興趣的那個(gè)專業(yè)。

　　3、名校情結(jié)這個(gè)原因聽(tīng)上去有點(diǎn)奇怪，但其實(shí)非常符合中國(guó)的國(guó)情，有些專業(yè)申研要求很高，但是自身實(shí)力不夠，申名校難，不少人就會(huì)選擇容易申請(qǐng)的專業(yè)申請(qǐng)。還有很多人出國(guó)只為鍍金，學(xué)?？隙ň捅葘I(yè)更重要，也會(huì)選擇一些更簡(jiǎn)單的專業(yè)申請(qǐng)。

　　日本留學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)讀研申請(qǐng)的要求

　　1、文商科學(xué)生跨專業(yè)轉(zhuǎn)文、商、史學(xué)等專業(yè)，主要看日語(yǔ)成績(jī)，需要日語(yǔ)N1，托福80分以上，這樣可以申請(qǐng)日語(yǔ)教育，日本歷史方面的專業(yè)。如果申請(qǐng)管理類還需要有相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)情況，或者實(shí)習(xí)經(jīng)歷等，這樣成功的幾率很大。

　　本科是日語(yǔ)或者英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)，如果轉(zhuǎn)申其他文科，可能還具備點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，畢竟語(yǔ)言水平會(huì)占優(yōu)勢(shì)。其他轉(zhuǎn)文科轉(zhuǎn)教育或者社會(huì)學(xué)相對(duì)會(huì)好一些，因?yàn)樯鐣?huì)學(xué)本身就是融合學(xué)科，包含社會(huì)、政治、財(cái)經(jīng)、人文、商貿(mào)等等各個(gè)領(lǐng)域，如果能就其中的某一領(lǐng)域做好研究，寫(xiě)出一個(gè)漂亮的研究計(jì)劃，申請(qǐng)成功的機(jī)率大大提升。

　　2、理工科學(xué)生跨專業(yè)理工科專業(yè)性比較強(qiáng)，在本科階段如果沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，即使申請(qǐng)上了研究生，修士考試階段也會(huì)比較難，因?yàn)樾奘靠荚嚂?huì)考一些專業(yè)問(wèn)題，這個(gè)是必須考慮的部分。

　　但有相關(guān)的專業(yè)倒是可以考慮。比如生物工程轉(zhuǎn)微生物學(xué)、藥學(xué)、食品科學(xué)等相關(guān)性強(qiáng)的專業(yè)。但這個(gè)也不能單純只看一門(mén)專業(yè)的名稱叫法，主要看的是該專業(yè)的授課內(nèi)容和目標(biāo)專業(yè)授課內(nèi)容做具體的評(píng)估，因?yàn)?，日本的大學(xué)專業(yè)名詞設(shè)置和國(guó)內(nèi)的還是有一些區(qū)別，要根據(jù)學(xué)校主頁(yè)介紹和研究室教授的研究課題匹配。

　　日本留學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)讀研跨專業(yè)申請(qǐng)需要注意哪些問(wèn)題

　　從制度上來(lái)看：日本大學(xué)院修士的入學(xué)、升學(xué)、畢業(yè)都是由導(dǎo)師決定的，也就是所謂的“導(dǎo)師決定制”。在日本，導(dǎo)師的權(quán)限是非常大的——不管是參加教授會(huì)審核的資格，還是參加修士面試的機(jī)會(huì)，這都是由導(dǎo)師個(gè)人決定的。所以在某種意義上可以說(shuō)，學(xué)生的命運(yùn)是掌握在導(dǎo)師手中的。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，導(dǎo)師在接收學(xué)生時(shí)是非常慎重的。如果感覺(jué)你沒(méi)有想學(xué)的意識(shí)，或者想研究的方向與其不符等情況下，他們可能不會(huì)接收這個(gè)學(xué)生。

　　從設(shè)置理念來(lái)看：日本的大學(xué)院修士課程是以研究為主的，這就要求學(xué)生在入學(xué)前需要具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)研究能力，明確自己的研究課題，并且入學(xué)后修士課程的選課、學(xué)習(xí)都是圍繞研究課題來(lái)進(jìn)行的。

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