2023一個奧塔哥大學創(chuàng)業(yè)學碩士畢業(yè)生的故事

從我個人的經驗來說，如果我沒有學習奧塔哥大學創(chuàng)業(yè)學碩士，我將不會達到今天這樣的位置。

某一天，我10歲的弟弟興高采烈地告訴我，他在學校里通過老師建立的快樂貨幣(FunnyMoney)-仿真交易系統，每周可以賺到數百元。我非常喜歡這種能讓小朋友從小熟悉貨幣以及金錢交易的教育方式，但我也了解到因為整個系統僅僅基于老師用紙筆來進行記錄，因此會耗費教師們大量的時間來進行計算和跟進。我的創(chuàng)業(yè)想法油然而生。

如今，仿真銀行系統Banqer已經在全新西蘭擁有了三萬三千名學生用戶，這使得更多的低齡學生可以從模擬系統中解答他們的好奇心、開發(fā)創(chuàng)造力以及增強他們對使用錢幣的信息。

創(chuàng)業(yè)學碩士的課程設置讓我有機會更深層次的了解到自己創(chuàng)業(yè)中所遇見的或者即將遇見的一些問題，并有充分的時間為此與導師以及同學進行溝通和分析。我非常喜歡與同學之間的分享，這些創(chuàng)意和意見對我發(fā)展自己的事業(yè)帶來了很大的幫助。

澳際留學老師介紹，奧塔哥大學創(chuàng)業(yè)學碩士課程為4類專業(yè)型人才開設：

正在計劃創(chuàng)業(yè)，或者已經擁有小規(guī)模創(chuàng)業(yè)企業(yè)并且計劃擴張的創(chuàng)業(yè)者

目前正在創(chuàng)業(yè)型企業(yè)中就職，并有未來自行創(chuàng)業(yè)計劃的人員

在大型機構中就職，并希望學習創(chuàng)業(yè)型思維方式以用于開展創(chuàng)新型工作的人員

了解創(chuàng)業(yè)結構與因素，并對之進行研究的研究者

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