美國(guó)知名高中，大多都是富人的孩子嗎？-美國(guó)留學(xué)中介

本文標(biāo)題：美國(guó)知名高中，大多都是富人的孩子嗎？-美國(guó)留學(xué)中介，如今留學(xué)的人越來(lái)越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對(duì)美國(guó)教育分層,美國(guó)留學(xué)中介,美國(guó)留學(xué)簽證的相關(guān)問(wèn)題有所疑問(wèn)，下面澳際小編整理了《美國(guó)知名高中，大多都是富人的孩子嗎？-美國(guó)留學(xué)中介》，歡迎閱讀，如有疑問(wèn)歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進(jìn)行一對(duì)一答疑。

　　后來(lái)很多人就開(kāi)始研究美國(guó)教育，才發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)，寬松的快樂(lè)教育是留給窮人的，“雞娃”的教育踐行者永遠(yuǎn)都是精英階層。美國(guó)的教育是分層的。而且教育分層，從小學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始了…

　　美國(guó)教育分層比你想的更明顯

　　美國(guó)嚴(yán)格的人才選拔制度，也將美國(guó)底層階級(jí)的一大部分人篩選了出去，因?yàn)樵诿绹?guó)，教育的內(nèi)容、目標(biāo)、使命，各個(gè)階層是完全不一樣的。首先各社區(qū)按房?jī)r(jià)自然分開(kāi)，在某種意義上是事實(shí)上的種族和貧富隔離。公立中小學(xué)的經(jīng)費(fèi)主要由所在學(xué)區(qū)的房產(chǎn)稅而來(lái)，這意味著兩點(diǎn)：

　　第一，富人區(qū)的學(xué)校更有錢，可以請(qǐng)更好的老師、用更好的設(shè)備、有更高的教學(xué)水平。第二，學(xué)生們其實(shí)在跟自己同階層的人一起上學(xué)。優(yōu)質(zhì)的教育資源，是上層社會(huì)維護(hù)地位最重要的紐帶。美國(guó)底層人民的教育目標(biāo)說(shuō)白了就是為了找個(gè)好工作。

　　1. 底層階級(jí)

　　美國(guó)有一個(gè)公立學(xué)校叫KIPP，是“theKnowledge Is Power Program”的縮寫，意味“知識(shí)就是力量”。它基本上都是辦在那些底層人民聚集的地方。這里的學(xué)生96%是黑人和拉丁裔，其父母都是普通工人階層，其教學(xué)方法和我們國(guó)內(nèi)的衡水中學(xué)差不多，學(xué)校強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)章流程。

　　整個(gè)教學(xué)充滿死記硬背的機(jī)械式程序，幾乎沒(méi)有做選擇和做決定的機(jī)會(huì)。底層孩子想讀優(yōu)秀的大學(xué)，需要的努力絕對(duì)不比中國(guó)高考要少。但這樣的教學(xué)方法效果顯著，它讓80%的KIPP學(xué)生最終考取大學(xué)。對(duì)于底層孩子來(lái)說(shuō)，最合適的就是應(yīng)試教育。

　　2. 中產(chǎn)階級(jí)

　　美國(guó)一般中產(chǎn)階層的學(xué)校，更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性和獨(dú)立性。從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)校已經(jīng)要求學(xué)生有獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。課堂作業(yè)常常是寫文章和做演講，你必須能夠自己找到素材、選擇方法、組織語(yǔ)言、描述想法。

　　比如，一個(gè)任務(wù)是每人回家統(tǒng)計(jì)自己家有多少臺(tái)電視、冰箱及多少輛汽車等物件，在課堂上每人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)其中一項(xiàng)物件的數(shù)字、計(jì)算全班平均值。歷史課上學(xué)到某古代文明，作業(yè)是學(xué)生們要以其中的人物事件為題拍個(gè)電影。學(xué)生們要時(shí)不時(shí)在班級(jí)里播報(bào)一下新聞時(shí)事，老師偶爾還引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)事件之間的聯(lián)系。

　　寫作強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，科學(xué)強(qiáng)調(diào)第一手的實(shí)驗(yàn)感覺(jué)。答案對(duì)錯(cuò)不再重要，重要的是你能不能真正理解這個(gè)內(nèi)容到底是什么意思。老師不再直接控制學(xué)生，而是通過(guò)與學(xué)生交流來(lái)引導(dǎo)班級(jí)去做什么。但這還不是美國(guó)最牛的小學(xué)。

　　3. 精英階級(jí)

　　再往上是知名精英教育，往往由私立學(xué)校來(lái)承擔(dān)，這些學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的原則只有一條：培養(yǎng)孩子的決策能力。老師不問(wèn)對(duì)和錯(cuò)，而是問(wèn)“你是否同意這個(gè)說(shuō)法？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題你的第一個(gè)決定是什么？”如果全班都發(fā)現(xiàn)你錯(cuò)了，老師告訴你的是“他們不同意你…當(dāng)然，我講的東西你也可以隨時(shí)不同意”。

　　老師不主動(dòng)提供任何解題方法，而是鼓勵(lì)學(xué)生自己去制定規(guī)則。這種教育的核心使命是教會(huì)孩子怎樣欣賞、選擇和改變世界。這種小學(xué)同樣學(xué)到古希臘歷史的時(shí)候，不會(huì)讓學(xué)生表演歷史人物的電影，而是問(wèn)學(xué)生“你認(rèn)為伯里克利在伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)中犯了什么錯(cuò)誤？雅典公民又犯了什么錯(cuò)誤？”

　　這些注定成為未來(lái)leader的小學(xué)生從四、五年級(jí)起就已經(jīng)開(kāi)始在課堂上對(duì)當(dāng)前問(wèn)題發(fā)表看法。工人為什么罷工？他們這么做對(duì)嗎？我們?cè)趺醋柚雇ㄘ浥蛎?？不知道答案沒(méi)關(guān)系，老師提問(wèn)題只是讓你學(xué)會(huì)該怎么想。學(xué)生需要學(xué)習(xí)選擇和責(zé)任。你可以給自己設(shè)定優(yōu)先目標(biāo)、你自己決定干什么，你對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)，你自己管自己。

　　老師說(shuō)：“你是你這輛汽車惟一的司機(jī)，只有你能決定它的速度?！?/P>

　　美國(guó)的學(xué)霸比你想象中更努力

　　教育分層本身就是社會(huì)階級(jí)固化的結(jié)果，美國(guó)知名精英子女的學(xué)業(yè)壓力也很大。美國(guó)的教育留給人們的印象總是這樣的：孩子們每天下午三點(diǎn)放學(xué)，然后參加各類實(shí)踐活動(dòng)，周末也不補(bǔ)課，而是參加各種聚會(huì)趴體、戶外活動(dòng)，盡管美國(guó)錄取的標(biāo)準(zhǔn)和方式是多元和綜合的，但美國(guó)精英學(xué)校的學(xué)生為了擠進(jìn)名牌大學(xué)，所承受的壓力也非同小可。

　　美國(guó)高中是四年制。進(jìn)入高中以后，所有課程的GPA、統(tǒng)一考試成績(jī)、選修的大學(xué)預(yù)科課程數(shù)量都不能放松，還有課外活動(dòng)的榮譽(yù)和亮點(diǎn)，高中整體的學(xué)習(xí)情況，都會(huì)成為大學(xué)招生的綜合評(píng)定指標(biāo)和極為重要的申請(qǐng)資料。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，中國(guó)學(xué)生是十年磨一劍，而美國(guó)學(xué)生是兩三年內(nèi)磨十把劍。

　　想去美高讀書的中國(guó)學(xué)生該怎么做

　　很多家長(zhǎng)都想讓孩子去美高接受最好的精英教育，該怎么做呢？其實(shí)最好的教育大概并不是僅僅為了實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)，不是為了給社會(huì)培養(yǎng)“高質(zhì)量零件”，而在于培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格，讓他們學(xué)會(huì)“自己如何做主”。精英教育的目標(biāo)，不是去培養(yǎng)一個(gè)合格的好學(xué)生和標(biāo)準(zhǔn)的上班族，而是要培養(yǎng)一個(gè)社會(huì)面廣泛、多才多藝、獨(dú)立自主、有獨(dú)立思考能力，將來(lái)能為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)、甚至能改變這個(gè)社會(huì)的人。

　　另外，教育從來(lái)就不只是學(xué)校教育，還包含了家庭教育、社會(huì)教育、自我教育。所以家長(zhǎng)要做的不僅僅只是讓孩子上各種補(bǔ)習(xí)班、課外班，參加各種比賽。而是要根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，挖掘他們天然的優(yōu)勢(shì)和潛力，從而去培養(yǎng)孩子，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

　　英國(guó)有部紀(jì)錄片叫做《人生七年》，片中紀(jì)錄了十四個(gè)來(lái)自英國(guó)不同社會(huì)階層的7歲小孩，攝制組隨后每隔7年便會(huì)重新拜訪這些孩子，再次將他們的素材集結(jié)成片，一直到56歲。這些孩子正如美國(guó)教育一般，接受著屬于自己階層的教育，很多人從中看到了階層的固化，但是其中是否有成功實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)的？有。

　　看似拼的是物質(zhì)，其實(shí)最后決定孩子是否幸福的是思維。學(xué)校教育無(wú)論在哪一個(gè)國(guó)家，都不可能做到完美，但家庭教育和自我教育一定是家長(zhǎng)和孩子努力的方向。

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