[申請規(guī)劃]到美國讀高中到底好不好?有哪些優(yōu)勢?

本文標題：到美國讀高中到底好不好?有哪些優(yōu)勢?，如今留學的人越來越多，不論高中生、大學生還是讀研的學生，都想早日去留學接受好的教育，很多同學對美國低齡留學,美國留學中介,美國留學條件,美國留學網,美國留學申請，美國高中留學的相關問題有所疑問，下面澳際小編整理了《[申請規(guī)劃]到美國讀高中到底好不好?有哪些優(yōu)勢?》，歡迎閱讀，如有疑問歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進行一對一答疑。

　　現在美國低齡化留學趨勢遞增，越來越多的家庭在高中時期就把孩子送到美國接受國際化教育，但是也有很多家長存在疑惑，到美國讀高中到底好不好?有哪些優(yōu)勢?什么時候送孩子出國最好?今天就由澳際留學專家為大家解惑。

　　美國初高中學制跟國內不同，初中三年制是從6年級到8年級，高中時從9年級到12年，如果想到美國讀高中，國內初二是最佳時機，如果是初中成績較好，英語表達能力優(yōu)秀，甚至有小托福成績的學生就可以直接申請美國9年級了，這樣就可以在美國讀完一個完整的高中;當然也可以上完國內初三，打一個好的基礎再申請。需要注意的就是美國高中對于年級越高的申請，門檻越高。

　　下面來說一下到美國讀高中有哪些優(yōu)勢：

　　一、升讀美國常青藤名校機會大增

　　大家都知道，國內高中畢業(yè)生申請美國本科名校是非常困難的，而且大陸沒有SAT考試考點，還需到香港考試，因此不僅考試難度大，還非常不方便。而美國高中畢業(yè)的學生，不僅參加SAT考試方便，還可以直接參加AP課程，學生在美國高中獲得的學習經歷和課外活動的經歷以及老師的推薦信、教務長的評估更容易受到美國教育體系的認同，這些是國內學生無法比擬的。

　　二、盡早熟悉美國教育方式，為升學打下基礎

　　在美國，從小學到高中，教育模式一直著重培養(yǎng)學生個人能力和綜合素質，通過美國高中學習經歷，學生能盡快習慣美國的授課及回答問題的方式，養(yǎng)成正確的美國學生的思維方式，為升學打下堅實的基礎，學生升入大學后，能很快融入到大學生活及學習當中。

　　三、盡快融入美國生活，快速提升語言及綜合能力

　　在國內，很多家長對孩子過分溺愛，導致孩子的獨立生活能力、心理素質和環(huán)境適應能力很差。而到美國讀高中的學生，分為寄宿學校和寄宿家庭兩種住宿方式，寄宿學校管理非常嚴格，學生吃住都在學校里，有更多的時間接觸美國當地的學生，能夠很好的鍛煉學生的獨立生活能力，還可以更快的適應當地的學習環(huán)境。

　　對于住在寄宿家庭的學生來說，更能體會到家庭的關懷，寄宿家庭的主人會很好的照顧學生的生活起居，雖然在美國大部分生活需要靠個人，但在寄宿家庭可以感受到家庭給予的溫暖，而且通過和美國當地家庭的接觸，學生的語言能力也會有很好的提升。一般美國學校放學比較早，走讀學生放學后可以選擇在學校參加活動，也可以根據興趣愛好選擇或者跟寄宿家庭一起戶外活動。怎么選擇寄宿家庭

　　四、美國高中課程含ESL

　　雖然美國留學早已經對18歲以下的國際學生開放，但對于大部分美國高中，尤其是美國的頂級高中，中國學生非常少，比例都不到1%。相比之下，英國、澳大利亞等國家，高中學校招收國際生政策開放比美國早，所以經常會出現在同一所學校有很多中國學生，導致語言學習環(huán)境被弱化。反之，選擇到美國高中留學，擁有比其他國家更澳際的語言環(huán)境。

　　另外美國高中設定的ESL課程是由高中直接安排的，沒有語言預科學校之說，對于國際學生來講，少了一道由語言學校進入高中的門檻。

　　五、沒有高考升學制度，更注重學生的全面發(fā)展

　　在美國留學讀高中還有一個好處是，美國更加注重培養(yǎng)學生的全面素質教育，尤其是在高中階段。而在國內，學生一旦上了高中，學校、家長和學生的一切中心都是圍繞高考，進行應試模式化準備。學生的興趣愛好和各項基本技能受到了嚴重的限制。

　　在美國高中有很多的社團活動，學生至少要選擇一個社團或者俱樂部，進行課后活動。美國高中社團很多樣化，比如學生會、戲劇社、唱詩班、文學社、新聞社、藝術社、科研社、爵士樂團、模擬法庭、合唱團、陶器俱樂部、機器人俱樂部、救生員社、舞蹈社、動物權益社團、社區(qū)服務社等，數不勝數。這些社團不但能讓孩子在領導力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力、團隊協(xié)作能力等方面得到發(fā)展，還能最大限度發(fā)掘孩子的潛能，幫助孩子找到未來發(fā)展方向。另外美國高中提供的體育運動也是多種多樣：籃球、足球、棒球、橄欖球、保齡球、高爾夫球、網 球、壁球、曲棍球、冰球、拳擊、游泳、田徑、滑雪、沖浪、騎馬等，孩子總能找到自己感興趣的運動，身體素質可以得到更好的發(fā)展。

　　六、心靈得到更好的舒展

　　因為中國的評估標準的極度單一，加上學校和家長一般采取的是苛責教育方式，使得成績平平的學生常常覺得自己一無是處。長期受壓抑，心靈得不到舒展，直接會影響學生智力的發(fā)展。美國家長和老師會運用鼓勵教育貫穿于生活和學習的各個方面。學生在學習及生活在覺得受到尊重，覺得自己在某些方面還是有價值的，更容易激發(fā)自我實現的愿望，并腳踏實地地去實施，最終，不僅成績得到提高，人格完善、習慣形成等方面也會獲得了意想不到的收獲。

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