【中小學(xué)留學(xué) 】-去美國(guó)讀高中的利與弊

本文標(biāo)題：去美國(guó)讀高中的利與弊，如今留學(xué)的人越來越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對(duì)去美國(guó)讀高中的利與弊,美國(guó)留學(xué)中介,美國(guó)留學(xué)條件,美國(guó)留學(xué)網(wǎng),美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)，美國(guó)高中留學(xué)的相關(guān)問題有所疑問，下面澳際小編整理了《【中小學(xué)留學(xué) 】-去美國(guó)讀高中的利與弊》，歡迎閱讀，如有疑問歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進(jìn)行一對(duì)一答疑。

　　越來越多的家長(zhǎng)選擇送自己的孩子前往美國(guó)就讀高中，這樣做自然是具有多方面的優(yōu)勢(shì)，但由于教育體制的不同，不可避免的也會(huì)帶有一些弊端。去美國(guó)讀高中的利與弊，澳際本文將會(huì)為大家進(jìn)行介紹。

　　優(yōu)勢(shì)1：有機(jī)會(huì)就讀和國(guó)內(nèi)同樣優(yōu)秀或更好的大學(xué)，有更多機(jī)會(huì)升入世界頂尖大學(xué)，接受最好的系統(tǒng)教育，享受世界一流的教育資源。

　　中國(guó)高考的壓力之大盡人皆知，而中國(guó)和美國(guó)擁有幾乎全然不同的評(píng)估體系，既要應(yīng)對(duì)中國(guó)的高考，又要應(yīng)和美國(guó)的評(píng)估模式，很少有學(xué)生能找到時(shí)間和精力上的平衡點(diǎn)。

　　在美國(guó)就讀高中，參加 SAT 和 AP 或 IB 考試都比較方便，這些考試是大學(xué)用以考察學(xué)生是否有能力承受更高程度課程壓力的。學(xué)生的全部學(xué)業(yè)成績(jī)，都并入美國(guó)大學(xué)的評(píng)估體系。

　　此外，在美國(guó)高中階段所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、課外活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)的經(jīng)歷，更容易被美國(guó)大學(xué)評(píng)估，提交的自我陳述和推薦信也更具公信力。對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)頂級(jí)名校的學(xué)生來說，以上各項(xiàng)都是重要因素。

　　弊端：在競(jìng)爭(zhēng)力較大的寄宿制學(xué)校里，學(xué)生將面臨不小的壓力。近三百所寄宿制高中是美國(guó)精英的搖籃，擁有澳際的設(shè)施、良好的師資和頗具競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生群體，升入美國(guó)名校的比例更高。同時(shí)，在高手如云的環(huán)境里，中國(guó)學(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力也相對(duì)更大。

　　優(yōu)勢(shì)2：更早了解和熟悉美國(guó)大學(xué)的教育體制和模式。

　　美國(guó)大學(xué)本科教育是各教育階段中最優(yōu)秀和有價(jià)值的，相對(duì)而言是寬進(jìn)嚴(yán)出，但同時(shí)擁有課程難度大、負(fù)荷重、淘汰率高等特點(diǎn)。本科階段的學(xué)習(xí)，對(duì)于本土的美國(guó)學(xué)生來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。中國(guó)學(xué)生通過高中階段的磨礪，進(jìn)大學(xué)后更能如魚得水。

　　而轉(zhuǎn)學(xué)在美國(guó)又是相對(duì)簡(jiǎn)單易行的，即使不能一步到位入讀名校，也很有可能在大一或大二通過轉(zhuǎn)入名校，達(dá)到曲線救國(guó)之效。

　　弊端：如果學(xué)生在出國(guó)之前的統(tǒng)籌和應(yīng)對(duì)能力偏弱，到美國(guó)的高中就讀了若干時(shí)間以后仍不能提升，則可能難以應(yīng)付美國(guó)大學(xué)復(fù)雜的申請(qǐng)過程。

　　優(yōu)勢(shì)3：擁有優(yōu)于其他國(guó)家的語(yǔ)言和多元文化環(huán)境，更易于獲得國(guó)際性視野，同時(shí)提高英語(yǔ)能力。

　　到美國(guó)讀高中，會(huì)擁有相對(duì)更澳際的語(yǔ)言環(huán)境。另外，美國(guó)高中普遍開設(shè)的 ESL 課程，專門面對(duì)國(guó)際學(xué)生，是納入學(xué)校內(nèi)部課程體系的，不同于英制國(guó)家的語(yǔ)言類預(yù)科學(xué)校，為中國(guó)學(xué)生客觀上降低了進(jìn)高中的門檻。另一方面，美國(guó)是移民國(guó)家，國(guó)際學(xué)生的加入本身就形成了更為多元的文化環(huán)境和氛圍。在美國(guó)讀高中，長(zhǎng)期熏陶之下獲得的對(duì)多元文化的人文理解，將成為一生的財(cái)富。這方面的正面實(shí)例也有很多。

　　弊端：部分學(xué)校的花費(fèi)較高。費(fèi)用是因?qū)W校、因地區(qū)而異的。美國(guó)寄宿制高中一年的平均花費(fèi)約在 3.6 萬美元，一些精英式寄宿高中則高達(dá)五萬美元甚至更多。選擇讀美國(guó)的高中，主要目的之一是要在美國(guó)完成大學(xué)學(xué)業(yè)，未來路漫漫，家庭需要做好充分的財(cái)務(wù)預(yù)算，量力而行，避免出現(xiàn)欲速則不達(dá)的惡果。

　　優(yōu)勢(shì)4：有利于培養(yǎng)孩子的自我管理、自我約束、自我發(fā)展的能力。

　　無論選擇寄宿學(xué)校還是走讀學(xué)校，學(xué)校的管理都非常嚴(yán)格，甚至達(dá)到嚴(yán)苛的程度。學(xué)生通過與學(xué)生、家庭的充分接觸和交流，更易形成良好的行為規(guī)范和獲得地道的美式思維方式。強(qiáng)調(diào)靠自己雙手吃飯的美國(guó)文化，對(duì)培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)起著潛移默化的作用。

　　弊端：對(duì)于主觀能動(dòng)性不強(qiáng)、漠視規(guī)定的孩子來說，可能是一種痛苦。

　　優(yōu)勢(shì)5：潛能得到最大的發(fā)揮，更利于培養(yǎng)未來發(fā)展所需要的自我規(guī)劃的能力。

　　在中國(guó)，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的一切中心都是圍繞高考，美國(guó)的教育體制優(yōu)秀的一個(gè)體現(xiàn)，就是因其將未來所需的各項(xiàng)能力融匯在嚴(yán)謹(jǐn)而寬泛的課程設(shè)置上，有的學(xué)校課程設(shè)置高達(dá)數(shù)百門。加之提供了廣泛的與社會(huì)近距離的接觸機(jī)會(huì)，學(xué)成之后，可直接為社會(huì)服務(wù)。有選擇、有嘗試才有可能自我發(fā)現(xiàn)、自我完善、自我規(guī)劃、自我發(fā)展。

　　弊端：被過分關(guān)愛的孩子容易陷入自由選擇的困惑中。

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