奧塔哥理工學(xué)院健康研究專業(yè)-新西蘭本科留學(xué)

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　　奧塔哥理工學(xué)院健康研究專業(yè)簡介

　　奧塔哥理工學(xué)院開設(shè)課程學(xué)科領(lǐng)域廣泛，包括國際認可的本科學(xué)位、大專和研究生學(xué)位課程。奧塔哥理工學(xué)院設(shè)計、護理、健康研究、視覺工藝美術(shù)、信息技術(shù)和信息服務(wù)（2006年學(xué)術(shù)業(yè)績研究基金，PBRF 2006）等專業(yè)學(xué)術(shù)表現(xiàn)均位居前列。各指導(dǎo)教師都是本領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)人士，熟悉先進的技術(shù)，致力于研究，可為學(xué)生提供所有必要的支持和指導(dǎo)。小班授課和一對一教學(xué)，可為學(xué)生取得學(xué)術(shù)及職業(yè)上的成功奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　其中，健康研究專業(yè)碩士學(xué)位是學(xué)位旨在讓研究生的臨床研究方法技巧，可以應(yīng)用到他們的學(xué)術(shù)和臨床利益。程序適應(yīng)對學(xué)生有一個醫(yī)學(xué)博士或同等（例如，牙科或獸醫(yī)），并希望獲得技能應(yīng)用流行病學(xué)和統(tǒng)計學(xué)方法來評估并進行臨床研究。

　　學(xué)生追求課程在臨床研究工作的技能。這些技能包括流行病學(xué)設(shè)計與分析、系統(tǒng)評價、臨床試驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和展示。定性以及項目經(jīng)濟評價方法的課程是可用的。所有課程的基本戒律批判性思維技能。將會有一個機會去探索衛(wèi)生政策和人口健康概念通過有限數(shù)量的選修課，是該計劃的一部分。

　　奧塔哥理工學(xué)院健康研究專業(yè)就業(yè)

　　隨著人們生活水平在不斷提高、健康意識也在曾強。而我國的心理學(xué)專業(yè)水平僅僅只是開始。在人們的日常生活中逐漸認識到，很多事情如果從心理角度出發(fā)可以收到更好的效果。比如說，在教育方面，對學(xué)生的智能、氣質(zhì)與性格進行一定的評估可以做到有針對性的因材施教；在健康方面，通過心理咨詢和治療，可以減輕心理負擔緩解人們的心理問題；在銷售方面，通過交談可以把握對方的心理動向，了解其需求所在，促進談判的成功；還有像管理、廣告、服務(wù)等各種領(lǐng)域都能夠運用到心理學(xué)的知識。社會就是由個人組成的人際網(wǎng)絡(luò)，做任何事情都不可能脫離健康與科學(xué)這方面。

　　新西蘭是一個很重視健康的國度，因此也很重視培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)的人才，在新西蘭學(xué)習(xí)健康科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景是非常好的，這是一個比較廣泛的專業(yè)，可就業(yè)的行業(yè)也比較多，例如以下的工作我們都是可以做的：

　　畢業(yè)生的工作不局限于某一具體職業(yè)，可以跨行業(yè)跨部門，在很寬的范圍內(nèi)選擇，如：醫(yī)院管理、職業(yè)健康與安全、醫(yī)藥研究和管理，健康衛(wèi)生研究和教育、疾病預(yù)防研究和營銷、殘疾和老齡化管理、康復(fù)老師、政府健康衛(wèi)生分析和政策制定、健康咨詢與指導(dǎo)、健康活動管理與協(xié)調(diào)等。

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