2019英國(guó)留學(xué)essay書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)問(wèn)題

　　常見(jiàn)問(wèn)題

　　1.對(duì)申請(qǐng)學(xué)校認(rèn)知不多。

　　有的學(xué)生在選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的時(shí)候沒(méi)有仔細(xì)考慮自身的情況，甚至有的抱著非名校不讀的想法，但是也沒(méi)有仔細(xì)去咨詢(xún)了解對(duì)方學(xué)校的情況。因此對(duì)于大多學(xué)校都會(huì)提出的問(wèn)題——why choose this school，學(xué)生不能說(shuō)出學(xué)校的大致情況、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，回答時(shí)敷衍了事，只說(shuō)出最表層的一些東西?；卮鸩坏轿痪捅┞冻鲎约旱膽B(tài)度，很難看出申請(qǐng)人對(duì)學(xué)校的興趣和向往程度。

　　2.回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有正確審題。

　　一些在思想上很懶惰的學(xué)生總以為各個(gè)學(xué)校問(wèn)的題目差不多就可以互相借用，沒(méi)有認(rèn)真審題就把申請(qǐng)學(xué)校A的套用在學(xué)校B上;還有的學(xué)生審題不到位，在內(nèi)容上出現(xiàn)了很多與主題或者申請(qǐng)不相干的部分。

　　3.找不到思路，不會(huì)轉(zhuǎn)換。

　　有的學(xué)生想考察學(xué)生的思維靈活度，想知道學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平或是人際交往的態(tài)度等，提出的問(wèn)題都是很簡(jiǎn)單的。例如芝加哥大學(xué)：請(qǐng)比較蘋(píng)果和橘子，這個(gè)題目就不應(yīng)該只寫(xiě)兩種水果的區(qū)別什么的，可以將兩種水果擬人化，各種水果代表哪兩種人等等?？傊季S不要太死板，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換。

　　4.詞句使用不恰當(dāng)。

　　大多英語(yǔ)水平有待提高的學(xué)生要么用詞太過(guò)簡(jiǎn)單，要么總是喜歡用晦澀、深?yuàn)W的來(lái)讓錄取官認(rèn)為自己的具有多大的詞匯量。前者會(huì)使文章顯得沒(méi)有一點(diǎn)深度，后者容易使文章看著不順暢，讀著拗口。所以，在寫(xiě)作時(shí)首先要有條理表明自己的看法，其次使文章讀起來(lái)語(yǔ)句通順，再使用一些有真正意義和內(nèi)涵的語(yǔ)句。

　　5.文章呈現(xiàn)的語(yǔ)氣讓人難以接受。

　　有的文章語(yǔ)氣平平毫無(wú)生氣;有的過(guò)于激烈，為了顯示自己是對(duì)的，極力鼓吹自己的看法或價(jià)值觀;有的一味夸對(duì)方學(xué)校是多么地有名氣，甚至用哀憐的語(yǔ)氣博得錄取官的同情。這都是不可取的，適當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)即可，盡量使文章讀起來(lái)有生機(jī)活力，做到態(tài)度理性冷靜客觀。

　　6.語(yǔ)法拼寫(xiě)等小錯(cuò)誤。

　　有的學(xué)生單詞拼錯(cuò)，語(yǔ)法用錯(cuò)，用翻譯機(jī)器硬生生地翻譯，出現(xiàn)頻率過(guò)高。學(xué)生不僅需要提高英文水平，最好是學(xué)會(huì)英語(yǔ)思維。

　　寫(xiě)作技巧

　　一、做到語(yǔ)言規(guī)范。

　　1、英文論文的語(yǔ)言使用規(guī)范可以用來(lái)檢測(cè)學(xué)生在各個(gè)學(xué)歷階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況。單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤是否明顯，用詞的選擇是否恰當(dāng)，句式上是否仍帶有Chinglish的痕跡，從整個(gè)語(yǔ)篇來(lái)看是否具有英式思維。

　　2、英文論文的語(yǔ)言使用規(guī)范可以用來(lái)檢測(cè)學(xué)生在撰寫(xiě)論文時(shí)的思路邏輯。語(yǔ)言使用規(guī)范不僅包括字詞句的使用，還有句段和邏輯，以及文體文風(fēng)。不同的論文能看出不同的寫(xiě)作思路、論證方法，有的是先提出問(wèn)題，最后下結(jié)論，有的是在文章開(kāi)頭就給出自己要論證的觀點(diǎn)，然后鋪開(kāi)陳述和論證。

　　3、英文論文的語(yǔ)言使用規(guī)范可以用來(lái)檢測(cè)學(xué)生上課是否有聽(tīng)導(dǎo)師的要求和標(biāo)準(zhǔn)。有的導(dǎo)師在上課時(shí)已給出了模板，和相應(yīng)的要求，如果使用不規(guī)范，導(dǎo)師會(huì)生氣的。

　　二、語(yǔ)言規(guī)范寫(xiě)作技巧。

　　1、基礎(chǔ)層面。如果將畢業(yè)論文比作宏偉大廈，字詞句就是奠基石，是基礎(chǔ)了，所以強(qiáng)烈建議學(xué)生在平常上課和學(xué)習(xí)，甚至生活中都要不斷地積累學(xué)習(xí)英語(yǔ)，擺脫母語(yǔ)思維的方式，在與人交流、思考問(wèn)題、論文寫(xiě)作的時(shí)候不要再講漢語(yǔ)作為過(guò)渡了。平時(shí)多看英文文獻(xiàn)，要記得做筆記積累，多學(xué)多思多練筆。

　　2、搭建結(jié)構(gòu)。在開(kāi)題報(bào)告和提綱的幫助下，將要用的資料，包括文獻(xiàn)和自己整理的筆記按照提綱上的順序放好。寫(xiě)之前和寫(xiě)作中都要理清頭緒，想好論證的結(jié)構(gòu)，中心明確，詳略得當(dāng)。

　　3、形成文風(fēng)。根據(jù)課程的性質(zhì)和選題來(lái)體現(xiàn)自己的風(fēng)格，也體現(xiàn)文章的風(fēng)格，這一層是相當(dāng)難的，也可稱(chēng)作修改潤(rùn)色階段，力求專(zhuān)業(yè)。

　　寫(xiě)作禁忌

　　切記不能撒謊！

　　注意前后語(yǔ)境與邏輯要對(duì)的上號(hào)。招考官都不是傻子，如果你Essay上寫(xiě)著自己小時(shí)候家里很窮，而簡(jiǎn)歷上的高中卻是一所貴族學(xué)校，你覺(jué)得招生老師會(huì)怎么想？如果你的寫(xiě)作能力夠厲害，完全可以把普通的經(jīng)歷寫(xiě)的活色生香。所以，提高自己的寫(xiě)作能力才是王道！

　　切忌詞藻過(guò)于華麗

　　把Essay 寫(xiě)的漂亮點(diǎn)本無(wú)可厚非，但是如果你用的詞太生僻，以至于招生老師還要去查字典才知道是什么意思的話，就不太好了。生僻詞不一定顯得高級(jí)，合適的就是最好的。

　　英國(guó)有位新聞學(xué)教授就曾公開(kāi)表示他十分討厭“utilize”這個(gè)詞，明明“use”就能表達(dá)的，何必要用“utilize”呢。

　　寫(xiě)文章的時(shí)候永遠(yuǎn)都要記?。骸癉on’t use a 10-cent word when a five-cent word will do.”

　　不要打官腔

　　很多留學(xué)生朋友可能都有這樣的感受，寫(xiě)Essay時(shí)的自己和平常的自己似乎不太一樣，常常不自覺(jué)的就打起了官腔。比如在Essay里你可能會(huì)寫(xiě)：“The indication of her rhetorical strategy…”，而在現(xiàn)實(shí)生活中，你會(huì)直接說(shuō)：“Her style of persuasion…”哪一種看起來(lái)更像是一名20歲的年輕人會(huì)說(shuō)的話？招生老師希望聽(tīng)到的是你的聲音，你的表達(dá)，not someone else.不讓你打官腔，不是說(shuō)你可以在自己的essay里隨意使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這點(diǎn)也要注意。

　　不要用雞毛蒜皮的例子證明大道理

　　從小事入手，但不要寫(xiě)雞毛蒜皮的事兒。

　　不要羅列自己的成就

　　在Essay中羅列自己的成就是非常危險(xiǎn)的行為。一篇Essay的字?jǐn)?shù)限制只有500+，并不算多。如果你把這些寶貴的字?jǐn)?shù)用來(lái)寫(xiě)枯燥的成就，無(wú)疑等于降低自己被錄取的勝算。你的GPA成績(jī)和課外活動(dòng)情況都在簡(jiǎn)歷上寫(xiě)明了，無(wú)需在Essay上重復(fù)說(shuō)明。如果說(shuō)簡(jiǎn)歷是一副簡(jiǎn)筆畫(huà)的話，那么Essay就是上色的過(guò)程。Essay的目的是讓招生老師更深入的了解你，可千萬(wàn)不要絮絮叨叨沒(méi)完沒(méi)了，要節(jié)約資源又能表現(xiàn)完全。機(jī)會(huì)不可浪費(fèi)哦。

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