美國(guó)大學(xué)老師談AP課程(五) AP英語(yǔ)寫(xiě)作.

　　說(shuō)了“讀”，那么，“AP英語(yǔ)文學(xué)與寫(xiě)作”課中的“寫(xiě)”指什么呢?這里的“寫(xiě)”，有兩類(lèi)范式，第一類(lèi)是寫(xiě)“分析性文章”，也就是我們通常所說(shuō)的“評(píng)論性文章”；第二類(lèi)則是進(jìn)行“文學(xué)創(chuàng)作”，即通常我們所說(shuō)的創(chuàng)作小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等。

　　我先說(shuō)說(shuō)第一類(lèi)“分析性文章”的寫(xiě)作吧。從上面談到的“細(xì)讀”可以看出來(lái)，所謂閱讀，實(shí)際上就是對(duì)文學(xué)作品的一種“體驗(yàn)” (experience)、“闡釋”(interpretation)和“評(píng)價(jià)”(evaluation)，而這恰恰是“AP英語(yǔ)文學(xué)與寫(xiě)作”課程很重要的三個(gè)方面，其每一個(gè)方面又恰好對(duì)應(yīng)了一種有關(guān)文學(xué)作品的寫(xiě)作方法。

　　第一種寫(xiě)作方法，是去理解(understand)文學(xué)作品，它可能是一篇論文，要回答作品本身的問(wèn)題，其中包含了注解、“自由寫(xiě)作” (freewriting)等，可能看上去就像是一個(gè)讀書(shū)報(bào)告。順便說(shuō)一句，所謂“自由寫(xiě)作”，是西方近二三十年來(lái)比較流行的一種寫(xiě)作技巧，其方法就是把你頭腦中有關(guān)某個(gè)題目的最初的想法和觀點(diǎn)隨手記下來(lái)，以備將來(lái)正式寫(xiě)作之需。它甚至被稱(chēng)作是“不需要教師的寫(xiě)作方法”。這種方法很值得在中國(guó)大力推廣。

　　第二種寫(xiě)作方法，是去解釋(explain)文學(xué)作品，這就要包括分析與闡釋了，它可能是專(zhuān)門(mén)論述語(yǔ)言與結(jié)構(gòu)的一篇比較深入的分析性文章。

　　第三種寫(xiě)作方法，是去評(píng)價(jià)(evaluate)文學(xué)作品，這就牽涉到要對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)性做出判斷并解釋你所下的判斷了，而且，還要通過(guò)分析、闡釋和論辯(argument)去深入挖掘潛藏在語(yǔ)言文字之下的社會(huì)價(jià)值與文化觀。

　　在這里，三種寫(xiě)作方法呈現(xiàn)一種遞進(jìn)的關(guān)系，第一種寫(xiě)作最簡(jiǎn)單，第三種則最復(fù)雜。

　　寫(xiě)作是“AP英語(yǔ)文學(xué)與寫(xiě)作”課的重要組成部分。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)椤癆P考試”對(duì)學(xué)生的“文學(xué)寫(xiě)作”有要求。它要求學(xué)生圍繞著文學(xué)作品進(jìn)行批評(píng)性分析，既能夠?qū)懗稣f(shuō)明文，也要能夠?qū)懗鼋馕鍪交蚴钦撧q式的文章。

　　盡管上述“批評(píng)性分析”的文章是該門(mén)課的主干部分，但同樣鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“文學(xué)創(chuàng)作”。即便是對(duì)“文學(xué)創(chuàng)作”，也有明確的要求，如要條理清晰、結(jié)構(gòu)分明等。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作至少有一個(gè)好處，就是可以幫助學(xué)生從自身的寫(xiě)作體驗(yàn)去觀察文學(xué)作品究竟是怎樣煉成的。

　　當(dāng)然，話(huà)說(shuō)回來(lái)，上述兩種不同的寫(xiě)作范式，其目的都是提高學(xué)生的寫(xiě)作能力：他們應(yīng)該學(xué)會(huì)明白無(wú)誤、言詞中肯甚至是文筆優(yōu)美地告訴讀者他們對(duì)文學(xué)作品是怎樣理解的，他們?yōu)槭裁磿?huì)作出這樣的闡釋。

　　然而，上述目標(biāo)與要求聽(tīng)起來(lái)是不是有些空泛呢?有沒(méi)有更具體的方法可以使學(xué)生達(dá)到上述要求呢?或者說(shuō)，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)會(huì)提出哪些更為具體的要求來(lái)訓(xùn)練他們呢?

　　具體的要求包括這幾個(gè)方面：要學(xué)著使用明晰、連貫和有說(shuō)服力的語(yǔ)言去拓展和組織自己的觀點(diǎn)(ideas)；要研究各種不同的文體風(fēng)格(style)；要學(xué)會(huì)盡可能地簡(jiǎn)潔明了、言詞達(dá)意。

　　上次我談了“AP英語(yǔ)文學(xué)與寫(xiě)作”課對(duì)學(xué)生的一些具體要求，同時(shí)，談了讀什么樣的文學(xué)作品以及怎么讀的問(wèn)題。但究竟讀哪些作品，還沒(méi)有來(lái)得及談。今天，我們就來(lái)看看在“AP英語(yǔ)文學(xué)與寫(xiě)作”課上，究竟要讀哪些作品，而“寫(xiě)作”又是如何與之相聯(lián)的。

　　我這里所舉的例子是位于夏威夷瓦夏娃市(Wahiawa，Hawaii)的雷樂(lè)華高級(jí)中學(xué)(Leilehua High School)的“AP英語(yǔ)文學(xué)與寫(xiě)作”課程(編號(hào)為L(zhǎng)AY6100)所提供的書(shū)目與相關(guān)要求。該課程為一學(xué)年。由于該校實(shí)行的是一學(xué)年四個(gè)學(xué)期 (quarter)制，所以，這門(mén)課程的相關(guān)內(nèi)容，需要在4個(gè)學(xué)期之內(nèi)完成。

　　本課程集中于閱讀和分析文學(xué)作品，同時(shí)側(cè)重寫(xiě)作批評(píng)性的文章(critical essays)。那么，這門(mén)課程都讀些什么作品呢?該課程共羅列了劇本15部，小說(shuō)36部，要求學(xué)生閱讀。

　　先說(shuō)說(shuō)劇本吧。在15部劇本中，既有歐洲古典戲劇，也有美國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇。

　　在歐洲古典戲劇中，有古希臘三大戲劇家之一的索福克勒斯(Sophocles)的兩部重要?jiǎng)∽鳌抖淼移炙雇酢泛汀栋蔡岣昴?，有英?guó)文藝復(fù)興巨匠莎士比亞(Shakespeare)的4部劇作《李爾王》《麥克白》《奧賽羅》和《馴悍記》，還有挪威著名劇作家易卜生(Ibsen)的經(jīng)典劇作《玩偶之家》和《海達(dá)?高布樂(lè)》，共計(jì)8部。