解讀gmat邏輯的CR思路.

　　gmat邏輯題有哪些解法是值得大家學(xué)習(xí)的，對(duì)于坊間的一些方法大家也都有所了解，下面是近期一位牛人在前人基礎(chǔ)上總結(jié)的方法思路，下面就來看看解題情況。

　　具體方法是：先看題目的方向，心中有數(shù);讀題時(shí)抽象出題目有幾個(gè)元素，各元素之間有什么關(guān)系(比如A導(dǎo)致B就是A與B正相關(guān)，A阻止B就是A與B負(fù)相關(guān)，等等);然后自己思考，為了實(shí)現(xiàn)題目方向的要求，題目中提到的各元素關(guān)系應(yīng)該有什么變化，或者新加入一個(gè)元素和題目中的元素有什么樣的關(guān)系(比如題目說A導(dǎo)致B，B導(dǎo)致C，因此A導(dǎo)致C，題目問weaken，那么答案必然是A與C負(fù)相關(guān)，至于怎么個(gè)負(fù)相關(guān)法，可以有很多種——分類可以參考lawyer的帖子——但是心中有這么條準(zhǔn)繩，看到答案時(shí)你就會(huì)感覺到“就是它了”，不必刻意追求一定是哪種方式去weaken);最后就是在選項(xiàng)中找到符合這種關(guān)系的選項(xiàng)，與你心中目標(biāo)最match的那個(gè)選項(xiàng)就是正確選項(xiàng)。

　　舉例1，“冬天的積雪會(huì)將樹枝壓斷，打到車上使得汽車受損，但是由于樹枝打到車上使車受損的量，秋天比冬天多很多?！眴柦忉?分析LOR：A與B的比較，A比B在甲屬性上更如何如何的多/高，然而A比B在乙屬性上卻如何如何的少/低。問解釋，必然是因?yàn)锽比A在某屬性上更如何如何導(dǎo)致上述看似反向的關(guān)系。GWD提供的此題的一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)是“汽車車主知道冬天的積雪會(huì)將樹枝壓斷打到車上，所以在冬天的時(shí)候他們根本沒有把車放到樹下?！狈治龃诉x項(xiàng)，關(guān)系是“A在某屬性上如何如何”，根本沒有A與B的比較，因此不可能是正確答案。還有一個(gè)選項(xiàng)是“秋天的風(fēng)比冬天的風(fēng)更大，它會(huì)把更多的樹枝刮斷。”分析此選項(xiàng)，關(guān)系是“B比A在某某屬性上如何如何”，就是分析出來的解題方向，因此正確;如果不放心，還可以再理解一遍選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)的確是構(gòu)成了解釋。

　　舉例2，“在動(dòng)物園工作的人由于接觸動(dòng)物，30%的人得了過敏癥。那么，在總?cè)丝谥?，接觸動(dòng)物的人群中超過30%的人得了過敏癥。問題是下面哪個(gè)選項(xiàng)支持原文所說?”分析LOR：A由于B導(dǎo)致C屬性，所以D由于B也有C屬性。要支持原文結(jié)論，必然是將A與D之間建立正相關(guān)的關(guān)系?？催x項(xiàng)“在動(dòng)物園工作的人經(jīng)常換工作。”是不是將A與D建立了某種關(guān)系?想象有一條線把“動(dòng)物園工作的人”和“經(jīng)常換工作”和“總?cè)丝凇比叽似饋?。雖然這個(gè)選項(xiàng)看起來無法理解，但你不需要理解這種非充分性加強(qiáng)到底是怎么加強(qiáng)的，你只要知道的確在兩個(gè)元素間建立了某種關(guān)系，這就ok了。

　　再說一句，實(shí)際思考的時(shí)候，你不必自己在頭腦中定義說某某事物是A，某某屬性是B等等;你只要在考慮元素關(guān)系的時(shí)候在頭腦中想象，題目中的元素之間有一條線將這個(gè)東東和那個(gè)東東連起來，或者反之，兩個(gè)東東之間有個(gè)大叉號(hào)。不要為了使用這個(gè)方法而使用把ABCD甲乙丙丁等符號(hào)加到思考中，我提到這些只是為了方便解釋。

　　總結(jié)一下，我的CR方法就是，找元素及元素間關(guān)系，然后按照題目方向在某些元素之間建立關(guān)系或者破壞某些元素之間的關(guān)系。

　　通過上面對(duì)gmat邏輯題解題思路的介紹，相信對(duì)于那些還在備考gmat的人，在解答gmat邏輯題的時(shí)候，可以試試上面的方法思路。