對(duì)GMAT考試邏輯備考的見解.

　　對(duì)于GMAT邏輯的復(fù)習(xí)想必大家心里都有些沒(méi)底。作為GMAT考試相對(duì)最難的一門，GMAT邏輯試題不知讓多少考生無(wú)功而返，也讓多少考生差點(diǎn)失去復(fù)習(xí)的念頭。澳際小編接下來(lái)為考生提出一些GMAT考試邏輯復(fù)習(xí)自己的見解，希望能夠給考生一些幫助。

　　GMAT邏輯試題可以看成兩類：一類是可以求值的，一類是不需/不可求值的。用econometrics的角度，就是一類是在有效性范圍內(nèi)對(duì)參數(shù)進(jìn)行討論，另一類是在確定有效性的角度對(duì)其進(jìn)行討論。

　　GMAT邏輯試題第一類：有效性范圍內(nèi)的參數(shù)討論。

　　建立簡(jiǎn)單模型后，對(duì)參數(shù)的討論。f(x)=b1X+b0，在確認(rèn)/假設(shè)所建立的模型是有效的情況下，對(duì)b1，b0的值進(jìn)行討論，包括對(duì)b1，b0的正負(fù)性進(jìn)行討論。通常這種題目，是可以用初等代數(shù)式表達(dá)的，一般用不等式就可以推導(dǎo)出來(lái)。

　　這類GMAT邏輯的題目是廣大考生認(rèn)為簡(jiǎn)單或無(wú)爭(zhēng)議的;

　　GMAT邏輯試題第二類：對(duì)模型的有效性本身進(jìn)行討論。

　　嚴(yán)格意義上，我們的簡(jiǎn)單線性模型的函數(shù)表達(dá)式應(yīng)該是：f(x)=b1X+b0+u，看到u項(xiàng)，很多有基礎(chǔ)的G友應(yīng)該想起點(diǎn)什么了吧。我們要確定我們的假設(shè)模型是否有效，要用數(shù)據(jù)來(lái)測(cè)試模型(確定參數(shù)后)，并將u值的分布，通過(guò)方差等方式來(lái)進(jìn)行考核，根據(jù)u值的情況，確定函數(shù)模型是否有效，如果有問(wèn)題，就要進(jìn)行修模。如果我們把u項(xiàng)的現(xiàn)實(shí)意義重新思考一下，我們就發(fā)現(xiàn)它在邏輯中的重要性了。通常我們修模無(wú)非是幾種方式，比較常見的有：新增變量，自相關(guān)，時(shí)間序列。

　　舉個(gè)簡(jiǎn)單例子：經(jīng)常有網(wǎng)友問(wèn)我關(guān)于“1930年前后的hotel地毯的品質(zhì)”的邏輯題。其實(shí)用上面第二類的思路來(lái)看，該題就很簡(jiǎn)單了。提干指出了事實(shí)：30年前的hotel的地毯品質(zhì)比30年后的hotel的地毯品質(zhì)好，作者推斷：30年前的工匠手藝比30年后的工匠手藝高。問(wèn)如何weaken。習(xí)慣計(jì)量經(jīng)濟(jì)的同學(xué)，會(huì)很清楚本題其實(shí)是要考慮影響該模型有效性的因素(也就是對(duì)u進(jìn)行討論)。

　　我們利用GMAT考試技巧自然的想到：1)增加變量(它因);2)時(shí)間序列(自相關(guān));3)獨(dú)立變量，幾個(gè)基本思路。闡述如下：

　　1)增加變量——如果有其它原因影響，造成提干的事實(shí)，比如“30年打仗了”，當(dāng)然，指出其它變量時(shí)，也必須說(shuō)清它因的作用(好衡量它因是否有效);

　　2)時(shí)間序列(自相關(guān))——其實(shí)也就是把時(shí)間本身當(dāng)成它因。比如“‘老’酒店的地毯質(zhì)量自然好，因?yàn)橘|(zhì)量不好的酒店成不了‘酒店”;

　　3)無(wú)關(guān)性——工匠手藝和地毯品質(zhì)本身無(wú)關(guān)。這在本題應(yīng)該是不能成立的。

　　因此，我們很自然想到了1，2的方法來(lái)weaken作者論斷，在選項(xiàng)中馬上發(fā)現(xiàn)有直接指向2)的選項(xiàng)——所謂正確選項(xiàng)“向我們招手說(shuō)：來(lái)來(lái)來(lái)”(FF口頭禪)的感覺(jué)自然出現(xiàn)了。

　　很多G友在遇到第二類問(wèn)題時(shí)，還停留在思考b1，b0的正負(fù)性或值的大小(如b1是否大于1)的狀態(tài)，自然對(duì)此類題目感覺(jué)有爭(zhēng)議或難度或“只能憑感覺(jué)而已”。

　　以上就是小編對(duì)GMAT考試邏輯備考的見解分析，這些分析對(duì)考生復(fù)習(xí)GMAT邏輯相當(dāng)有幫助，能夠讓考生更進(jìn)一步地了解邏輯考試，了解GMAT邏輯試題的出題，明白邏輯的復(fù)習(xí)要領(lǐng)。希望大家今后能夠更好地應(yīng)對(duì)邏輯復(fù)習(xí)和備考。

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