GMAT閱讀題型之細(xì)節(jié)信息題.

　　在眾多GMAT閱讀題型中，細(xì)節(jié)信息題是GMAT閱讀中經(jīng)?；虺霈F(xiàn)的一種題型，考生要想自己的的GMAT閱讀理解完美無(wú)瑕疵，就一定要學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)信息題的解題方法。接下來(lái)澳際小編為大家?guī)?lái)GMAT閱讀細(xì)節(jié)信息題之利用細(xì)節(jié)關(guān)鍵詞直接定位的詳細(xì)內(nèi)容，供考生們參考。

　　細(xì)節(jié)信息題概述

　　細(xì)節(jié)信息題是GMAT閱讀題型的一種，主要是指題目考查的內(nèi)容主要和文章的具體細(xì)節(jié)有關(guān)，考生需要對(duì)文章的具體內(nèi)容非常了解，主要衡量考生關(guān)于細(xì)節(jié)的GMAT閱讀理解能力，并與主旨大意題有所區(qū)別。細(xì)節(jié)信息題考察的是文章中明確提到的細(xì)節(jié)，與推理題中根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推測(cè)的題型也有所區(qū)別，因此，考生在做這類題型時(shí)一定要先看清題目，然后對(duì)文章細(xì)節(jié)要有很好的把控，切忌眼高手低。

　　解答細(xì)節(jié)信息題的技巧

　　細(xì)節(jié)信息題其實(shí)按照具體信息又分為幾種不同的類型，每種類型都有對(duì)應(yīng)的解題方法和技巧，具體來(lái)說(shuō)主要包括：

　　1. 利用細(xì)節(jié)關(guān)鍵詞直接定位。

　　2. 利用框架層次定位。

　　3. 利用邏輯關(guān)系定位。

　　4. 利用主旨方向定位。

　　因此，考生在解答細(xì)節(jié)信息類的GMAT閱讀題時(shí)，一定要對(duì)文章內(nèi)容十分了解，然后根據(jù)其對(duì)應(yīng)的解題技巧進(jìn)行高效作答。

　　接下來(lái)小編就結(jié)合GMATprep07 -Essay 1閱讀中的題目為大家做詳細(xì)講解。

　　During the nineteenth century, occupational information about women that was provided by the United States census--a population count conducted each decade--became more detailed and precise in response to social changes. Through 1840, simple enumeration by household mirrored a home-based agricultural economy and hierarchical social order: the head of the household (presumed male or absent) was specified by name, whereas other household members were only indicated by the total number of persons counted in various categories, including occupational categories. Like farms, most enterprises were family-run, so that the census measured economic activity as an attribute of the entire household, rather than of individuals….

　　文章主要內(nèi)容概括：19 世紀(jì)，職業(yè)信息在社會(huì)的變遷中逐步完善--- 1840年職業(yè)信息是什么樣子的—1850 年職業(yè)信息是什么樣子的—1870 年職業(yè)信息是什么樣子的--1890 年職業(yè)信息是什么樣子的。從文中可以讀出作者邏輯上希望展示的是這個(gè)“逐步”的過(guò)程。

　　Question 2:

　　Each of the following aspects of nineteenth-century United States censuses is mentioned in the passage EXCEPT the

　　(A) year in which data on occupations began to be analyzed by gender

　　(B) year in which specific information began to be collected on individuals in addition to the head of the household

　　(C) year in which overlap between women employed outside the home and women keeping house was first calculated

　　(D) way in which the 1890 census measured women's income levels and educational backgrounds

　　(E) way in which household members were counted in the 1840 census

　　分析：該題目屬于細(xì)節(jié)信息題的考查范圍，旨在考察我們對(duì)文章細(xì)節(jié)的認(rèn)知。因?yàn)槲闹兴懻摰哪攴菔?840~1890，都屬于19 世紀(jì)，所以該題目的細(xì)節(jié)幾乎涉及整篇文章。定位比較困難，如果一定要定位，可以定位在第一句以后的整篇文章。注意題目問(wèn)的是“except”，選項(xiàng)分析：并且該題定位的關(guān)鍵詞是“nineteenth-century United States censuses”，因此，主要信息集中在第一段。

　　(A) 職業(yè)數(shù)據(jù)開(kāi)始被按性別來(lái)分析的年份。原文第二段找到此句“Not until 1870 was occupational information analyzed by gender:”。

　　(B) 除掉每個(gè)家庭的首腦的具體信息外開(kāi)始編寫(xiě)每個(gè)人的具體信息的年份。原文第二段第一句“The 1850 census initiated the collection of specific information about each individual in a household. ”。

　　(C) 第一次計(jì)算兩類人(在家的女人和在外工作的女人)重疊部分信息的年份。因?yàn)椤癱ensus superintendent”是任意指定的一名在家的女人，所以很有可能這個(gè)女人其實(shí)是在外工作的，所以這兩類人有重疊部分。原文第二段找到此句“Overlap between the two groups was not calculated until 1890”。

　　(D) 正確。1890年人口普查測(cè)定收入和教育背景的方法。原文中沒(méi)有提到測(cè)定收入一說(shuō)(最后一句的wage 只是說(shuō)明了要求精確計(jì)算，沒(méi)有提及如何計(jì)算)，更沒(méi)有提到教育背景。

　　(E) 1840年的普查計(jì)算家庭成員的方法。原文第一段第二句解釋了計(jì)算的方法(simple enumeration)。第三句還有個(gè)例子。

　　上述中關(guān)于GMAT閱讀題型暫且介紹這些，關(guān)于細(xì)節(jié)信息題澳際教育小編就為大家分享到這里，利用細(xì)節(jié)關(guān)鍵詞直接定位的主要內(nèi)容你學(xué)會(huì)了嗎?希望考生能夠?qū)ξ恼轮薪榻B的解題方法有所了解并不斷提升自己的GMAT閱讀理解解題能力。

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