兩個(gè)雅思口語(yǔ)提高階段.

　　在詞匯量、語(yǔ)法都達(dá)到一定程度上雅思口語(yǔ)如何提升?雅思考生們其實(shí)可以從兩個(gè)方面為切入點(diǎn)來(lái)突破自己的雅思口語(yǔ)分?jǐn)?shù)，下面就是澳際小編為大家整理的雅思口語(yǔ)提高階段。

　　雅思口語(yǔ)提高階段——語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的錘煉階段

　　如同小提琴手剛剛學(xué)琴時(shí)，拉空弦、拉音階都要拉上好幾個(gè)月一樣，基本功的練習(xí)是必不可少的。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在雅思口語(yǔ)中的重要性，不僅僅體現(xiàn)在它名列四大評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一，更重要的是，一旦因?yàn)檎Z(yǔ)音不清，語(yǔ)調(diào)不對(duì)而導(dǎo)致考官無(wú)法聽(tīng)懂，則其他三項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也就變?yōu)橐患埧照劇?/p>

　　舉例來(lái)說(shuō)，中國(guó)學(xué)生常見(jiàn)的發(fā)音問(wèn)題中，常有th音不咬舌的狀況。比如，this這個(gè)單詞念出來(lái)后，感覺(jué)像zis。雖說(shuō)漢語(yǔ)中并沒(méi)有咬舌的聲音，但雅思考官的訓(xùn)練中自然包含這方面的針對(duì)訓(xùn)練，會(huì)很注意學(xué)生在這方面的欠缺。

　　各位都在電視節(jié)目中看過(guò)各種各樣的外國(guó)人講中文，能把音發(fā)得特別純正的是很少的，感覺(jué)很像“大舌頭”。那些說(shuō)不太準(zhǔn)的外國(guó)友人，雖然能讓我們理解其所說(shuō)的中文，但往往讓人聽(tīng)得很痛苦，很糾結(jié)，總想幫助他把下半句說(shuō)完。同樣的道理，當(dāng)我們帶有濃重的本土口音去到國(guó)外學(xué)習(xí)生活時(shí)，外國(guó)友人們也往往覺(jué)得，能聽(tīng)懂，但溝通起來(lái)費(fèi)勁。實(shí)際上，在出國(guó)以后，中國(guó)學(xué)生在對(duì)話中往往不會(huì)語(yǔ)音差到對(duì)方完全不能理解，但總是帶有一些口音，讓人感覺(jué)到說(shuō)話不舒服。

　　忽視這個(gè)問(wèn)題的代價(jià)是很大的。心理學(xué)研究告訴我們，人與人之間的交流，有35%左右是通過(guò)純粹的語(yǔ)言內(nèi)容，而有超過(guò)65%是通過(guò)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的。21世紀(jì)是強(qiáng)調(diào)交流的世紀(jì)，信息代替金錢成為這個(gè)時(shí)代的主題。倘若通過(guò)語(yǔ)言留給對(duì)方的是“未接受良好教育”的印象，將大大制約其人的學(xué)業(yè)及事業(yè)乃至生活的發(fā)展。我想任何一位父母都不希望自己的孩子出國(guó)以后因?yàn)檎Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題受到別人的歧視。

　　除參加專業(yè)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的口語(yǔ)課程以外，建議學(xué)生尋找?guī)в性媾湟舻挠⒄Z(yǔ)教材來(lái)進(jìn)行模仿。如新概念就是很好的模仿對(duì)象。具體操作方法是：僅尋找一篇文章，在不斷聽(tīng)讀的操作中，將每個(gè)句子的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、斷句、重音、弱讀以及背后的情緒都全部模仿，并且自己錄音，自己監(jiān)聽(tīng)，不斷修正。在條件允許時(shí)也建議尋找外教進(jìn)行糾正。不過(guò)大多數(shù)中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)都容易忽略的一個(gè)問(wèn)題是，實(shí)際上模仿整句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)比模仿單個(gè)單詞重要的多。

　　雅思口語(yǔ)提高階段——詞匯、句型的輸入階段

　　很多在中國(guó)的外教都容易發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)學(xué)生在口語(yǔ)交流中往往容易“無(wú)話可說(shuō)”。這個(gè)現(xiàn)象的起因有很多，不過(guò)多數(shù)外教錯(cuò)覺(jué)性認(rèn)為主要原因是中國(guó)學(xué)生太害羞。他們往往認(rèn)為，只要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生突破心理障礙，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，則教師的任務(wù)就結(jié)束了。

　　不得不說(shuō)，這是一個(gè)謬論。導(dǎo)致學(xué)生“無(wú)話可說(shuō)”的因素中，的確包括害羞。但我們不能忽略的是，現(xiàn)在大多數(shù)的中學(xué)生、大學(xué)生是80年代后期到90年代初期出生的，接受的是相對(duì)比較開(kāi)放式的教育。這樣的結(jié)果是，其實(shí)學(xué)生的害羞心理已經(jīng)沒(méi)有原先的那么重。

　　那么現(xiàn)階段“無(wú)話可說(shuō)”的最主要原因是什么呢?按筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，其實(shí)主要是缺乏足夠的表達(dá)所需的句型、單詞。也就是說(shuō)，雖然我們鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，但其實(shí)他們沒(méi)有足夠的“彈藥”，自然無(wú)法自由順暢地表達(dá)。

　　以上就是澳際小編總結(jié)的兩個(gè)雅思口語(yǔ)提高階段，希望能在詞匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)上為大家突破自己的雅思口語(yǔ)分?jǐn)?shù)。