SAT改進段落題題型分類.

　　下面為大家整理的是關(guān)于SAT改進段落題的題型分類，主要是介紹了SAT改進段落題在語法部分的要求和體現(xiàn)的形式。大家在解答這個題目的時候需要掌握語法和閱讀兩種能力，但是語法部分是基礎(chǔ)，對題型的理解和掌握對閱讀也是有影響的。

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　　一篇寫得不是那么地道的文章(但大概意思考生能看懂)，從中出6個問題，要求考生象老師一樣對該文章進行修改，當然，都是以選擇填空的方式進行的。這6個問題所涉及到的內(nèi)容有很多都是我們在改進句子和改錯題型中提到過的，只不過是把這些內(nèi)容放在一個passage里了而已。問題通常會涉及到以下方面：

　　1. 改進句子

　　這和文法的改進句子的試題非常相似。出題人會從文章中挑出一個有毛病的句子，然后有五個修改方式分別為ABCDE，要求考生選擇哪個選項的修改是最必要的。但稍微有些不同的是，有時候會要求考生能把病句和全文的內(nèi)容聯(lián)系起來。比如時態(tài)沖突的問題，考生不僅要考慮病句本身的沖突問題，還有可能要考慮病句和全文的時態(tài)沖突問題。就是說，一個病句本身的時態(tài)也許并沒有沖突，但該病句可能和全文的時態(tài)產(chǎn)生沖突，比如，全文是過去時態(tài)，而病句是現(xiàn)在時態(tài)。其實，這對考生提出了更高的要求，即要求考生真的象一個老師一樣對一個passage進行總體上的把握。

　　2. 合并句子

　　這是改進文章試題里的典型出題方式。在原文里，會有兩個甚至三個句子獨立存在，但從內(nèi)容上看，這些句子之間是存在著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，要求考生運用必要的文法知識將這兩個或三個句子合并成一個句子。一般來講，原來的兩、三個句子都是非常零碎的，而合并后的句子一定是句意清楚、結(jié)構(gòu)緊湊的。在五個合并后的句子里，錯誤選項往往都是違背了SAT自身的一些文法規(guī)則。

　　3. 增加句子

　　這類題型比較棘手。要求考生在五個選項中尋找一個合適的句子，放在原文的某個句子的開始或結(jié)束處，使文章更具有邏輯性。這類題型對中國學生來說比較陌生。做好這類試題，關(guān)鍵還是要把要增加的句子帶進指定位置，看該句是否和前后的句子形成一個承上啟下的關(guān)系。這個承上啟下是個非常重要的概念，在所提供的五個選項中，有時候一個句子確實放在指定位置能夠作為其前一個句子的結(jié)束，或是可以作為其下面一個句子的開始，起引導作用，但有時候這個句子卻不能起到既承上又啟下的作用，如果這樣，要看看五個選項中有沒有更好的句子可以選擇。

　　4. 刪除句子

　　和增加句子相反，這類試題要求考生把原文中的某個句子刪除，相對而言，刪除句子要比增加句子要容易一些。做刪除句子試題，只有一個死辦法，就是把五個選項提供的五個句子一個一個刪除，看哪個句子刪除后使該句的前后的句子聯(lián)系更加緊密。一般來說，要刪除的句子的前后兩個句子，本來應(yīng)該是有邏輯的聯(lián)系的，但原文中應(yīng)該刪除的句子夾在其中，造成了文章邏輯意思的中斷。比如，第11句和第13句本身具有邏輯上的聯(lián)系，但第12句把這種邏輯關(guān)系中斷了，這時候，要把第12句刪除。

　　5. 排列句子

　　就某個段落而言，原文中的句子順序排列有問題，要求考生重新把原文的某個段落的句子進行排列，使段落結(jié)構(gòu)清楚，邏輯自然。這類試題在2005年3月以后的這題中已經(jīng)很少涉及，筆者相信以后考到的可能性也很小，故在此不再饒舌。

　　澳際小編強烈建議考生一定要把passages從頭到尾讀一篇，要對該文章的內(nèi)容有個整體上的把握。有些考生上來就做題，一邊做一邊回頭看文章，這樣看上去是節(jié)約了閱讀時間，但實際上做題的正確率一定會大大下降。這6個問題的大部分試題，往往和全文的內(nèi)容有著密切聯(lián)系，如果只是一題一題的看而缺乏對全文的把握，難免會顧此失彼。特別是在改進句子和改錯題中所沒有的插入句子或刪除句子試題，考生如果對全文的內(nèi)容沒有總體上的了解，根本無法知道一個句子應(yīng)該插在什么位置，或是文中的哪一個句子應(yīng)該被刪除

　　從上面的介紹中我們可以看到，很多的SAT改進段落題都是以上面所列舉的這些題目為基礎(chǔ)的，所以大家在備考SAT改進段落題目的時候就可以根據(jù)自己總結(jié)的內(nèi)容從不同的方面適當?shù)膽?yīng)用這些題目的特點和相應(yīng)的解題方法進行應(yīng)用了。