SAT考試中的美式思維.

　　隨著中國高中生出國熱潮的出現(xiàn)，SAT考試越來越受到高中生及家長們的關(guān)注。很多人對SAT考試還存在著比較初級的認(rèn)識，因此在備考過程中走了很多彎路而且最終的考試結(jié)果也不令人滿意。下面，從根源上幫助大家認(rèn)清SAT考試。

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　　SAT考試跟中國人“無關(guān)”

　　SAT考試是由美國教育考試服務(wù)中心(ETS)出題考查美國高中生的一個學(xué)術(shù)能力評估測試。也就是說SAT考試是一個徹頭徹尾的美國人的考試。但是隨著美國人才戰(zhàn)略的提升以及SAT考試的推廣，世界上越來越多國家的高中生加入到了這個考試大軍中來。中國高中生也不例外。

　　“那美國教育考試服務(wù)中心會不會在出題時考慮其他國家的考生呢?”人們不禁會這樣問道。他們的回答很是簡單“NO”。這就給英語非母語的高中生提出了一個非?！俺龈瘛钡囊螅簿褪钦f，我們不但要擁有他們考查的學(xué)術(shù)能力，同時我們還要具備美國本土學(xué)生所擁有的英語語言理解能力。否則，這個考試對于我們來說就是空談。因而，我們中國的高中生要從根源上認(rèn)清并適應(yīng)這個美國考試。

　　SAT考試跟中美思維差異有關(guān)

　　既然SAT考試是一個徹頭徹尾的美國人的考試，我們就完全有理由相信這是一個以美式思維為核心的考試。

　　在傳播學(xué)中，中國文化被稱為HIGH CONTEXT CULTURE，而美國文化則被稱為LOW CONTEXT CULTURE。因此，基于中國文化之上的中式思維與基于美國文化之上的美式思維則是兩種相差很遠(yuǎn)的思維方式。那么HIGH CONTEXT CULTURE與LOW CONTEXT CULTURE之間的區(qū)別是什么呢?下面的例子將讓您一目了然。

　　例一：當(dāng)您在一家中式餐館吃飯時，您發(fā)現(xiàn)桌上的水壺沒有水了，于是您就很自然的將壺蓋打開(暗示服務(wù)生，沒水了)。一個中國服務(wù)生走過來一看便馬上走回吧臺并拿了一大壺水幫您把水壺充滿。然后再去忙其他的事情。

　　例二：當(dāng)您在一家美國餐館吃飯時，您發(fā)現(xiàn)桌上的水壺沒有水了，于是您就很自然的將壺蓋打開(暗示服務(wù)生，沒水了)。一個美國的服務(wù)生走過來一看便很快走上前去將壺蓋蓋上，然后就去忙自己其他的事情了。

　　顯然，如果我們不直接要水，美國服務(wù)生是不會像中國服務(wù)生一樣很有默契的給我們倒水的。美式思維是一種直線性思維即我們中國人經(jīng)常說的“有一說一”因此，當(dāng)我們面對SAT這樣一個美國人的推理測試時，就要非常謹(jǐn)慎的處理中式思維和美式思維的差異了。

　　思維差異與SAT核心部分很相關(guān)

　　下面以SAT的核心--閱讀理解部分為例來說明這一點。

　　由于有很多人把SAT考試叫做美國高考，因此很多考生和家長對SAT考試的第一反映就是把它與中國高考進(jìn)行對比。很顯然這種對比是沒有意義也不可能得出什么結(jié)論的。因為兩種考試是建立在不同的思維基礎(chǔ)之上的。

　　還記得中學(xué)時代所做的語文閱讀理解中總會有這樣的題目：請問，魯迅為什么會在文章的第二段運用了“XXX”這個詞?多數(shù)的學(xué)生都會覺得此類問題無從下手于是便隨便選了一個還能說得過去的選項。而老師公布的答案卻經(jīng)常與我們的選擇相差甚遠(yuǎn)。當(dāng)我們問及老師為什么的時候，老師們的解釋永遠(yuǎn)都是“你們要結(jié)合當(dāng)時的時代背景，你們還要結(jié)合作者的處境……”

　　SAT考試的閱讀理解則很不一樣。SAT閱讀理解明確規(guī)定，不考察考生任何課外知識與課內(nèi)知識，只考察學(xué)生的推斷能力。換句話說，我們只要能夠?qū)AT閱讀的文章本身理解透徹就完全具備考取高分的可能性。

　　多數(shù)SAT閱讀理解試題都是不需要考生經(jīng)過幾重思考后才能得出答案的，考生需要做的就是在原文章中找到題目的印證(PASSAGE EVIDENCE)就完全可以選擇正確答案了。這種只轉(zhuǎn)“一道彎兒”的問題考查模式也充分印證了SAT的美式思維，同時我們中國人也應(yīng)該盡力避免我們平時的中式思考模式以達(dá)到一個良好的考試效果。

　　總而言之，我們中國考生要從思維的根源上認(rèn)清SAT考試。這樣我們才能與美國和其他國家的高中生站在同一起跑線上，在SAT這場戰(zhàn)役中取得完美的勝利。