香港浸大調(diào)查微調(diào)教學(xué)語言政策結(jié)果.

　　香港教育局推行“微調(diào)教學(xué)語言政策”至今已有兩年，有大學(xué)教授調(diào)查近500名Band2和Band3中一學(xué)生，發(fā)現(xiàn)七成受訪者認(rèn)為，以全英語授課能提升英語能力;但近八成受訪者認(rèn)為，教師中英并用最有利學(xué)習(xí)。(獲得更多留學(xué)咨詢請咨詢澳際免費在線咨詢顧問)

　　香港浸大教育學(xué)系副教授潘玉?，對香港中學(xué)生有關(guān)“微調(diào)教學(xué)語言政策”的看法進行調(diào)查，去年以問卷訪問461名分別來自3間Band2和Band3的中一學(xué)生，發(fā)現(xiàn)70%受訪者認(rèn)同以英語授課有助提升英語能力;但逾七成受訪者認(rèn)為以英語授課會增加學(xué)習(xí)困難，例如需面對大量復(fù)雜詞匯和句子，可能影響成績，但長遠(yuǎn)有助應(yīng)付高年級學(xué)習(xí)需要。另78%受訪學(xué)生希望老師以混合語 (英中) 授課，認(rèn)為有助學(xué)習(xí)。

　　調(diào)查又顯示，影響學(xué)生選取教學(xué)語言主要因素，包括他人意見、學(xué)習(xí)和工作需要、可取高分、學(xué)術(shù)表現(xiàn)和政府政策5項。潘玉認(rèn)為，“微調(diào)教學(xué)語言”有彈性，學(xué)?？砂磳W(xué)生語言能力調(diào)整教學(xué)模式，政府應(yīng)繼續(xù)推行該政策，但要確保校方能提供英語環(huán)境，以及老師和學(xué)生英語水平達(dá)標(biāo)。

　　香港教育局于2010至2014年撥款6.4億元，為需轉(zhuǎn)以英語授課的中學(xué)教師提供培訓(xùn)，并向?qū)W校提供代課教師。而為提升小學(xué)英語教學(xué)，教育局還計劃每年斥資1400萬元，每年向50名有志修讀英文師訓(xùn)課程的學(xué)生，每年頒發(fā)5萬元的獎學(xué)金，學(xué)生須承諾畢業(yè)后本地學(xué)校任教最少3年，以小學(xué)優(yōu)先。當(dāng)局又?jǐn)M投放3.1億元，資助現(xiàn)在逾1000名未達(dá)英語教育學(xué)位資歷要求的小學(xué)教師進修，并為小學(xué)提供代課教師。

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