詳細(xì)解讀美國(guó)名校的招生標(biāo)準(zhǔn)

　　申請(qǐng)去美國(guó)留學(xué)，有幾個(gè)不想讀美國(guó)名校的?要么就是名校的要求太高，要么就是學(xué)費(fèi)太貴，難免有人與名校擦肩而過(guò)，那么美國(guó)的名校招生的時(shí)候闞總申請(qǐng)者的那些方面呢?下面為大家介紹一下。

　　去美國(guó)留學(xué)，美國(guó)各個(gè)學(xué)校表述都不一樣。對(duì)新生的素質(zhì)大概有15項(xiàng)要求，包括求知欲、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力等。但總體上，一流學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)都可以歸結(jié)為三項(xiàng)：學(xué)術(shù)能力、領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)和思維模式。以這三項(xiàng)為基石，招辦要確保新生整體能夠形成一個(gè)最佳的背景組合和結(jié)構(gòu)組合，使每一個(gè)人在這四年里都能夠達(dá)到最佳的互相學(xué)習(xí)效果和人生收獲。這一點(diǎn)其實(shí)是很多學(xué)?！岸鄻有浴痹瓌t的本質(zhì)目的。

　　這三項(xiàng)基石在招生官的圈子里是很好懂的，但在國(guó)內(nèi)，因?yàn)槲幕牟町?、溝通的障礙和體制的差別，總是被誤解。

　　一、學(xué)術(shù)能力

　　是包括平時(shí)成績(jī)、標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)(SAT、G、托福等)、高級(jí)課程等在內(nèi)的綜合展示，能夠看出學(xué)生夠不夠聰明、夠不夠勤奮。國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)和學(xué)生習(xí)慣性地把學(xué)術(shù)能力當(dāng)成了考分，把所有心思都花在考高的SAT、G、托福等分?jǐn)?shù)上，忽略了招辦在學(xué)術(shù)能力這一項(xiàng)上關(guān)注的其他因素。舉一個(gè)例子，這個(gè)月我們剛剛和各個(gè)美國(guó)名校及頂級(jí)文理學(xué)院的招生官進(jìn)行了聚會(huì)、談話，其中很多人都是我們以前的同事、朋友，包括哈佛、達(dá)特茅斯、布朗、威廉姆斯等在內(nèi)的6所學(xué)校的招生官明確說(shuō)，他們對(duì)申請(qǐng)人的審核是從在校成績(jī)單開(kāi)始的。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)

　　是學(xué)生能承擔(dān)多大責(zé)任的展示，也是學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校一直到畢業(yè)后能夠做出多大貢獻(xiàn)的預(yù)測(cè)器。學(xué)生和家長(zhǎng)容易產(chǎn)生兩個(gè)誤區(qū)：1)用“課外活動(dòng)”來(lái)思考和替代領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì);2)習(xí)慣用中國(guó)觀念的“領(lǐng)導(dǎo)”二字去理解，做出一大堆讓人啼笑皆非的“課外活動(dòng)”。

　　三、思維模式

　　是讓招辦了解這個(gè)學(xué)生個(gè)體獨(dú)特性的渠道，并沒(méi)有一定標(biāo)準(zhǔn)，重要的是展示學(xué)生本人和其他人有什么不同。

　　經(jīng)常有人問(wèn)每個(gè)國(guó)家的比例和名額問(wèn)題，其實(shí)任何具體的數(shù)字都是有一定誤導(dǎo)性的，因?yàn)檎修k的核心出發(fā)點(diǎn)是“多樣性”，來(lái)保證每年的新生有足夠豐富的背景來(lái)互補(bǔ)和互相學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果仿佛是一個(gè)比例或者數(shù)字。其實(shí)核心還是“多樣性”，或者更直白地說(shuō)，錄取你進(jìn)來(lái)后能夠給這個(gè)新生班級(jí)帶來(lái)什么別人無(wú)法替代的貢獻(xiàn)和視角。

　　上面的內(nèi)容就是對(duì)美國(guó)名校招生對(duì)申請(qǐng)者的要求，希望對(duì)想去美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)名校的同學(xué)帶來(lái)幫助，如果想了解更多關(guān)于美國(guó)留學(xué)的相關(guān)信息，請(qǐng)關(guān)注澳際教育平臺(tái)的美國(guó)留學(xué)頻道，小編會(huì)為大家持續(xù)更新信息，歡迎您的訪問(wèn)。

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