本科畢業(yè)前去美國(guó)留學(xué)有什么好處.

　　去美國(guó)留學(xué)有哪些好處呢？本科畢業(yè)之前申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)有什么優(yōu)勢(shì)呢？為了幫助大家清楚的認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，下面澳際教育小編就針對(duì)本科畢業(yè)請(qǐng)去美國(guó)留學(xué)的好處進(jìn)行介紹。

　　中學(xué)如果去美國(guó)留學(xué)，的確可能會(huì)有不少問(wèn)題。學(xué)生的自控力一定要非常之強(qiáng)，而且要有頑強(qiáng)的精神。做到了以上兩點(diǎn)，中學(xué)或本科申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)則會(huì)給人生帶來(lái)無(wú)可估量的價(jià)值！

　　許多人認(rèn)為在國(guó)內(nèi)打好基礎(chǔ)再出國(guó)是最好的選擇。我覺(jué)得那是因?yàn)椴涣私馕鞣交A(chǔ)教育的意義（的緣故）。美國(guó)名校都認(rèn)為本科仍然是打基礎(chǔ)的時(shí)候，而本科正是美國(guó)學(xué)生開(kāi)始超越中國(guó)學(xué)生的時(shí)候。雖然不是所有老師都清楚地了解這句話(huà)，但"教育是為了培養(yǎng)追求真理的愿望，而不是奉某種教條為真理"（杰弗遜）確是西方教育的基本指導(dǎo)思想之一。在這樣的前提下培養(yǎng)出來(lái)的高中畢業(yè)生大都思想獨(dú)立，有創(chuàng)造，求新的意識(shí)。

　　美國(guó)學(xué)生大多給中國(guó)人留下散漫的印象，但是不注重做過(guò)多的練習(xí)題來(lái)對(duì)付考試，并不意味著他們好吃懶做。我在這里大學(xué)的一堂英文課里聽(tīng)我的同學(xué)讀他們的工作歷史，真是大吃一驚。他們幾乎全部都做過(guò)大量各種各樣的工作，從義工到掙錢(qián)的粗重工作都有。而我自己在 "讀書(shū)第一"的訓(xùn)導(dǎo)下，可以說(shuō)完全沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。自小和社會(huì)接觸，使得美國(guó)學(xué)生養(yǎng)成勤奮的習(xí)慣。我所讀的大學(xué)功課之緊可謂"恐怖"。從第一學(xué)期開(kāi)始，就幾乎每天要早上兩點(diǎn)睡覺(jué)。白天也根本沒(méi)有太多時(shí)間做其他東西。有一次我從兩個(gè)高年級(jí)模樣的人身邊走過(guò)，聽(tīng)其中一人問(wèn)另外一個(gè)：你星期五晚上有沒(méi)有空？另外那人回答說(shuō)，我星期五從晚上六點(diǎn)要做research到第二天三點(diǎn)。同學(xué)之間常聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)人每周只睡20小時(shí)，哪個(gè)人連續(xù)幾天不睡。高歌的書(shū)里提到一個(gè)麻省理工的笑話(huà)：最恨的事情就是每天做題做到一半太陽(yáng)升起來(lái)了。在麻省理工還有一道很著名的選擇題："簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，人生有三件事：學(xué)習(xí)，睡覺(jué)和朋友。在麻省理工，你的時(shí)間只夠你做兩件事，因此有三種組合方式：學(xué)習(xí)和睡覺(jué)，不交朋友；睡覺(jué)和朋友，不學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)和朋友，不睡覺(jué)。

　　勤奮地工作是必要的，但并不足夠。多向思維的和挑戰(zhàn)權(quán)威的習(xí)慣是西式教育的一大特色，這使學(xué)生避免了鉆進(jìn)只會(huì)做題的死胡同。我有一次和我的教授聊天，他和我說(shuō)了他在賓夕法尼亞大學(xué)讀MBA時(shí)的一件事。賓夕法尼亞大學(xué)的Wharton 商學(xué)院和哈佛商學(xué)院齊名，他們的教授自自然都來(lái)頭不小。我的教授的第一節(jié)課是經(jīng)濟(jì)學(xué)，他的老師一開(kāi)始就大談經(jīng)濟(jì)學(xué)是如何如何的重要；他聽(tīng)了一會(huì)兒就舉手說(shuō)：我知道經(jīng)濟(jì)學(xué)重要，但我不相信它有你所說(shuō)那么重要。當(dāng)時(shí)班里有好幾個(gè)日本人，都瞪著他。后來(lái)那些日本人和他成為好朋友，就是因?yàn)樗麄冇X(jué)得這種做法在東方是不可思議的。自由與嚴(yán)肅并存的學(xué)術(shù)空氣是美國(guó)的一大特色，不同意見(jiàn)是在西方課堂里最受歡迎的東西，從小學(xué)到大學(xué)都是。但關(guān)鍵是雖然人人都有自己的意見(jiàn)，但很少有人排斥或不容忍其他人的想法。原因是他們承認(rèn)人與人之間社會(huì)地位，個(gè)人經(jīng)歷，家庭文化背景等等的不同，不同思想并存才是正常的。在這種百納海川的言論自由的環(huán)境下，學(xué)生的思想不受約束，可以自由發(fā)展。在國(guó)內(nèi)受教育很難避免思維受到約束，從而不能使個(gè)性健康地成長(zhǎng)。這樣最后的結(jié)果很可能就是只能成為某方面的專(zhuān)才，難以成為綜合的人才。在美國(guó)讀高中可以讀經(jīng)濟(jì)學(xué)等國(guó)內(nèi)沒(méi)有的學(xué)科；同時(shí)讀莎士比亞這些象征著西方文化的東西是每個(gè)學(xué)生必須要做的。這些都是國(guó)內(nèi)的同齡人所沒(méi)有但極具價(jià)值的經(jīng)歷；這個(gè)經(jīng)歷的價(jià)值在于能同時(shí)了解世界上兩大文化：東西文化的異同。文化帶來(lái)的沖擊會(huì)促使人不斷地思考在人生最終價(jià)值這些層面上的問(wèn)題。我覺(jué)得世界上再?zèng)]有比嚴(yán)肅思考人生更能促使一個(gè)人迅速成長(zhǎng)的東西了。不要認(rèn)為那樣的思考只是學(xué)者要做的。美國(guó)的商人或者說(shuō)管理者幾乎都是知識(shí)極其豐富的人，許多是名校畢業(yè)。但象哈佛這樣的名校本科并不注重專(zhuān)業(yè)，為什么呢？因?yàn)樗麄兏⒅嘏囵B(yǎng)綜合的素質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。有了思考問(wèn)題的習(xí)慣就有了不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的動(dòng)力，才有了成功的可能性。

　　在美國(guó)讀高中是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。學(xué)會(huì)如何面對(duì)失敗，挫折和孤獨(dú)是使人成熟的催化劑。留學(xué)生要面對(duì)的第一個(gè)難關(guān)就是英語(yǔ)。

　　記得柏楊在一篇文章中說(shuō)過(guò)，教育在拉丁文里是"引而導(dǎo)之"的意思。中學(xué)的老師離學(xué)術(shù)權(quán)威還相離甚遠(yuǎn)，他的工作應(yīng)該在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提出疑問(wèn)的能力。但中國(guó)的老師所做的恰恰相反。我在悉尼的數(shù)學(xué)老師也許從中國(guó)教育的角度看不是很好老師，因?yàn)樗臄?shù)學(xué)水平的確不如中國(guó)的好老師。但我覺(jué)得從我的定義來(lái)看,他才是好老師。因?yàn)樗且院蛯W(xué)生探討的方式上課，尊重學(xué)生和老師同為課堂的主體，容許各種的疑問(wèn)。在做人上，他教會(huì)了學(xué)生不因年齡大小或知識(shí)多寡歧視他人；在學(xué)習(xí)上，他教會(huì)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)提出問(wèn)題去學(xué)習(xí)，而非被動(dòng)地接受知識(shí)。我們轉(zhuǎn)載的素質(zhì)教育漫談--學(xué)會(huì)尊重（上）在這個(gè)問(wèn)題上說(shuō)得很好，希望大家花點(diǎn)時(shí)間去細(xì)細(xì)讀讀。

　　我們之所以需要理論是因?yàn)槭聦?shí)往往不能解釋自己。我覺(jué)得我們嘗試去西方的社會(huì)時(shí)，單從行為上解釋是行不通的，必須要了解它們背后文化的體現(xiàn)。這也許是為什么學(xué)經(jīng)濟(jì)的人往往能理性地分析問(wèn)題的原因，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)是融合了數(shù)學(xué)和許多其他學(xué)科的一門(mén)科學(xué)。即使到了海外，沒(méi)有接觸過(guò)西方Liberal Art Education 的人，我覺(jué)得也不算了解西方文化的精華。Liberal Art Education 中文相應(yīng)的詞勉強(qiáng)可以用綜合素質(zhì)教育。特意查了American Heritage Dictionary 關(guān)于Liberal Art的解釋?zhuān)篈cademic disciplines, such as languages, history, and philosophy, that provide information of general cultural concern, as distinguished from more narrowly practical training, as for a vocation or profession. （如語(yǔ)言，歷史和哲學(xué)這樣的學(xué)科；傳達(dá)關(guān)于文化的綜合思考的信息，與相較狹窄的為專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備的培訓(xùn)不同）。在大學(xué)或大學(xué)以前的階段就開(kāi)始接受西方教育的人，都有機(jī)會(huì)接受Liberal Art 的教育。而在大學(xué)以后，也就是研究生階段，專(zhuān)門(mén)而單一學(xué)科的學(xué)術(shù)研究成為唯一的教育目的。在英語(yǔ)里，本科生被稱(chēng)為"Undergraduate", 也就是還沒(méi)有畢業(yè)的意思，所以需要被全方位地琢磨；研究生被稱(chēng)為"Graduate", 也就是畢竟畢業(yè)了的意思，所以既然教育已經(jīng)完成，再要研究什么就隨你的遍。說(shuō)一句心里話(huà)，我覺(jué)得出國(guó)讀碩士，博士的人大部分沒(méi)有接受過(guò)這樣的非強(qiáng)制性的全面教育，所以大部分人都是在"圍城"之內(nèi)。這里說(shuō)的圍城和錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)的圍城剛好相反，但我覺(jué)得本質(zhì)上又是一致的：都是把自己的思想圍起來(lái)。

　　中學(xué)或本科出國(guó)的利弊都有，但我覺(jué)得它的意義比大學(xué)畢業(yè)后出國(guó)更大。大學(xué)畢業(yè)后出國(guó)，人的思維習(xí)慣已經(jīng)形成，出國(guó)很多時(shí)候只能鉆進(jìn)所學(xué)的那一科。中學(xué)或本科出國(guó)則能更好地吸收西方文化的精華，只有這樣才能為我們古老的文化帶回新的活力。科學(xué)沒(méi)有國(guó)界絕不意味著科學(xué)在任何社會(huì)都能興盛發(fā)展。西方科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)有著文化和社會(huì)結(jié)構(gòu)的原因；科技興國(guó)只是實(shí)用層面的說(shuō)法，我們的社會(huì)和人的思維都要轉(zhuǎn)變來(lái)適應(yīng)科學(xué)才行。

　　以上就是有關(guān)本科畢業(yè)前申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)的介紹，中學(xué)或者本科去美國(guó)留學(xué)也是有利有弊，所以想要去美國(guó)留學(xué)的學(xué)生，可以通過(guò)本文了解利弊，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

澳際六步曲體系 TSSS源于經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任、使命、靈感和天才，充分凝聚每一個(gè)澳際人的智慧以及數(shù)千個(gè)名校成功錄取案例的經(jīng)驗(yàn)。澳際引進(jìn)世界頂級(jí)咨詢(xún)公司先進(jìn)咨詢(xún)服務(wù)模型和西方職業(yè)評(píng)估體系基礎(chǔ)上，結(jié)合申請(qǐng)人在海外求學(xué)路上的切實(shí)困惑和需求，開(kāi)創(chuàng)出來(lái)的全新留學(xué)服務(wù)體系。"澳際六步曲"的宗旨是打破傳統(tǒng)留學(xué)中介代理的服務(wù)模式，關(guān)注就業(yè)，重視科學(xué)職業(yè)規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)授人以"漁"。協(xié)助申請(qǐng)人創(chuàng)建自己從未意識(shí)到的申請(qǐng)名校的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)（Create your own edge）。澳際旨在成為中國(guó)留學(xué)行業(yè)的改革者和新規(guī)則的制定者。我們要破除已有的習(xí)慣性思維，推行同樣的變革和創(chuàng)新。詳細(xì)了解澳際六步曲：www.innerlightcrystal.com