本科留學(xué)申請(qǐng)文書指導(dǎo)(三):Why Essay的重要性.

Why --- 為什么申請(qǐng)材料中要設(shè)置Essays？ 國內(nèi)的教育體制是“唯分?jǐn)?shù)論”，從上幼兒園開始，一直到上博士，基本都是“分?jǐn)?shù)決定一切”。這種教育環(huán)境，使得很多學(xué)生在申請(qǐng)國外高校時(shí)，經(jīng)常拿著一堆分?jǐn)?shù)到處問：“我什么什么多少分，什么什么多少分......我能申到什么學(xué)校？”事實(shí)上，在沒有看到文書的情況下，這樣的問題是沒有什么實(shí)際意義的。 國外教育體系，看重的是學(xué)生的整體素質(zhì)和潛力。各種分?jǐn)?shù)，做為智力水平最直接的代表符號(hào)，只能構(gòu)成申請(qǐng)的基本條件，而且，并不具有非常嚴(yán)格的區(qū)分度。比如，Tol成績，申請(qǐng)美國Top5頂級(jí)名校時(shí)，一般要求不低于100分（iBT）。也就是說，Top5頂級(jí)名校認(rèn)為，Tol成績達(dá)到100分以上的學(xué)生，將能順利適應(yīng)該高校的英語授課環(huán)境和英語生存環(huán)境，這是順利完成學(xué)業(yè)、順利畢業(yè)的一個(gè)前提條件。但是，Tol 102 的學(xué)生一定比Tol 108 的學(xué)生英文水平低嗎？不一定。真實(shí)的語言水平和考試成績之間，是會(huì)有一定偏差的。GPA的區(qū)分度就更弱了。申請(qǐng)學(xué)生來自不同的高中，不同的高中有不同的課程設(shè)置、考試設(shè)置、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，所有這些都會(huì)影響GPA的區(qū)分度。GPA3.3的學(xué)生一定比GPA3.8的學(xué)生學(xué)業(yè)差嗎？如果GPA3.3的學(xué)生來自北京四中，或者人大附中，而GPA3.8的學(xué)生來自北京郊縣一個(gè)普通縣中學(xué)呢？所以，在評(píng)估申請(qǐng)學(xué)生時(shí)，高校更看重相對(duì)數(shù)據(jù)，也就是學(xué)生所在高中的大致排名和學(xué)生自己的排名。對(duì)于國內(nèi)知名的高中，國外高校也有所了解，往年從各個(gè)高中招收的學(xué)生，也給他們提供了很好的背景信息。國內(nèi)一般的普通高中的學(xué)生，申請(qǐng)難度要大一些，但是也不是沒有可能的。關(guān)鍵是，你要提供給國外高校足夠的真實(shí)信息，以此證明你的智力超群、學(xué)業(yè)優(yōu)秀。參加各種大型比賽和競(jìng)賽，如果能獲得名次，就是一個(gè)很好的證明方式。這也是我一直鼓勵(lì)學(xué)生盡量參加大型比賽和競(jìng)賽的原因。 申請(qǐng)過程，說白了，就是一個(gè)說服的過程。你要說服國外高校的評(píng)審老師，你很優(yōu)秀、某方面很有潛力。但是口說無憑（而且一定切忌空口無憑、假裝自信滿滿地把各種形容詞堆砌起來，形容自己有多么優(yōu)秀，這是申請(qǐng)之大忌。），你一定要拿出可以讓評(píng)審老師進(jìn)行橫向比較和評(píng)估的客觀、真實(shí)的證據(jù)來。比如，你來自北京一個(gè)Top5的高中；你在全校同級(jí)****名學(xué)生中，GPA屬于Top10之列；你參加過大型比賽，比如全國化學(xué)競(jìng)賽，拿到了二等獎(jiǎng)，你的名次在全部參賽者中的排名比例；你充滿愛心和社會(huì)責(zé)任感，做過義工和社會(huì)服務(wù)性工作，你總共花了多少時(shí)間（具體到小時(shí)）在這些活動(dòng)上，等等。只有這些相對(duì)數(shù)據(jù)，才是有意義的。 上述的這些硬條件，基本都可以體現(xiàn)在成績單、申請(qǐng)表和簡歷里。后面說到申本簡歷（簡歷也是個(gè)申請(qǐng)誤區(qū)，這里先暫且沿用這種說法）時(shí)再細(xì)說。 但是有了足夠的硬條件，能夠證明你的智力水平、學(xué)業(yè)水平、知識(shí)積累足夠的優(yōu)秀，就一定能申請(qǐng)成功嗎？在國內(nèi)就夠用了，但是申請(qǐng)國外高校時(shí)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。評(píng)審老師不僅想了解你的智力水平和學(xué)業(yè)，更想了解你的個(gè)人特點(diǎn)：你的個(gè)性、你的思想、你的價(jià)值觀、你的心靈、你的情感。而這些，都是成績單和簡歷所無法展示的。Essays的設(shè)置，就是給申請(qǐng)學(xué)生提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，來全方位地深度展示自己。評(píng)審老師希望從Essays里了解到：學(xué)生的思維方式、深層次的思想、重要的人生經(jīng)歷及其影響、學(xué)生處理危機(jī)和應(yīng)對(duì)挫折的能力，等等。這些從前面那些Essays題目上就可以看出來?！拔娜缙淙恕?、“見字如見人”，所以，Essays是非常重要的。因?yàn)樵u(píng)審老師沒有任何機(jī)會(huì)去真正了解你，他們對(duì)于你本人的深度了解，在面試之前，全部來自于這些Essays。(推薦信也是一個(gè)了解途徑，但是視角不同，有些深層次的思想和情感是無法通過推薦信展示的。) 這也是我為什么一再強(qiáng)調(diào)：“你是誰并不重要！重要的是，文書里的你是誰？！”也許你很優(yōu)秀，有著豐富的內(nèi)心和很多深度的思考，但是如果你無法通過Essays展示出來，那么評(píng)審老師是沒有機(jī)會(huì)了解到的。評(píng)審老師眼里的你，完完全全就是文書里的你的形象。 國內(nèi)學(xué)生申請(qǐng)時(shí)，對(duì)Essays是很頭痛的，所以一般只會(huì)寫必寫作文，而完全放棄一些備選的附加作文機(jī)會(huì)。對(duì)此我極力反對(duì)。國內(nèi)學(xué)生申請(qǐng)美國高校，本身就處于競(jìng)爭劣勢(shì)。多一個(gè)Essay機(jī)會(huì)，就多一個(gè)深度展示自己的空間，就能多傳達(dá)一些重要信息，就可以讓評(píng)審老師多了解一些你的情感和思想，自然也就會(huì)有效增加成功率。所以，要抓住對(duì)方提供的一切可能的機(jī)會(huì)，盡可能全面地深度展示自己。當(dāng)然，前提是，作文寫得足夠好。如果作文寫得不好，那么寫得越多，越自揭短處。 下面是一些美國知名高校評(píng)審委員會(huì)主任對(duì)于Essays的看法（以下資料參考周成剛老師留留學(xué)博客“破譯世界名校申請(qǐng)系列”，特此致謝~），可以幫大家更好地了解Essays的設(shè)置意圖和重要性： ? James Montoya — Dean of Admission, Stanford University（斯坦福大學(xué)招生辦主任） “因?yàn)樗固垢４髮W(xué)不進(jìn)行面試，申請(qǐng)作文在展示你自己的過程中也就顯得尤其重要。除了一個(gè)較長的問題，我們還在申請(qǐng)材料中提出了三個(gè)短問題?；卮鹚羞@些問題的短文都很重要。” ? Eric J. Furda —Dean of Admission, Columbia University（哥倫比亞大學(xué)本科招生辦主任） “在哥倫比亞大學(xué)，我們希望錄取的是那些具有主動(dòng)性和獨(dú)立思考能力的學(xué)生，因此我們對(duì)申請(qǐng)作文題目不作限制。我們希望給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，這樣我們也能夠從他們選擇的題目以及他們闡述的方式中看出他們的特點(diǎn)。我還希望從申請(qǐng)者的文書中看出他的個(gè)性以及他所珍視的東西。那么作為一個(gè)申請(qǐng)者，你如何才能傳遞這些信息呢？在你下筆之前，深入到你的內(nèi)心世界里，找出你認(rèn)為我們必須了解的，也是申請(qǐng)材料的其他部分無法體現(xiàn)的關(guān)鍵東西。先考慮好你想告訴我們什么，再思考你生活中有哪些人或事可以印證你的陳述。

申請(qǐng)工程學(xué)院的學(xué)生和其他學(xué)院有所不同，工程學(xué)院學(xué)生的申請(qǐng)作文通常展示的是一些與學(xué)科有關(guān)的經(jīng)歷。許多是關(guān)于如何解決問題的主題，有些則講述第一次用創(chuàng)新的方式使用科技知識(shí)時(shí)的激動(dòng)瞬間。一般而言，工程學(xué)院申請(qǐng)者的申請(qǐng)作文在內(nèi)容和重點(diǎn)上都和別的學(xué)院有所區(qū)別。 不要忽略簡答題。這些題目往往在審閱時(shí)能反映出很多信息。比如“為什么選擇我們大學(xué)”這樣的問題能讓招生人員知道，申請(qǐng)人是否真的理解我們的大學(xué)是否對(duì)他合適。懂得一所大學(xué)的文化，同時(shí)能說出為什么你想去那里。這對(duì)于你選擇一所合適的大學(xué)是至關(guān)重要的。 申請(qǐng)作文是申請(qǐng)者講出心聲和挖掘內(nèi)心世界的極好機(jī)會(huì)。我不希望申請(qǐng)者寫的作文是給某個(gè)特定的個(gè)人看的。我認(rèn)為他們應(yīng)當(dāng)說自己想說的話，而不是為申請(qǐng)作文的閱讀者寫的。我審閱申請(qǐng)材料的時(shí)候，申請(qǐng)作文是最后看的。我希望最后回蕩在我腦海中的是學(xué)生的心聲?！? ? Theodore O’Neill — Dean of Admission, University of Chicago（芝加哥大學(xué)招生辦主任）： “申請(qǐng)作文在芝加哥大學(xué)可能會(huì)起更重要的作用，因?yàn)槲覀儗ふ业氖恰坝腥さ摹钡乃伎颊?，而一個(gè)考分很高的應(yīng)試高手未必是一個(gè)“有趣的”思考者。我們學(xué)校的申請(qǐng)作文上的提問非常特別。這些問題本身就顯示了我們大學(xué)的與眾不同。通過我們提問的方式，學(xué)生們就能夠意識(shí)到我們會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地對(duì)待他們的反饋。因此我認(rèn)為，我們能比其它學(xué)校激發(fā)出更好的申請(qǐng)文書。大部分好學(xué)生能寫出不錯(cuò)的文章，但有的時(shí)候，我們會(huì)讀到一篇能喚醒我們自己心中某些東西的特別有趣的申請(qǐng)作文。 如果我們讀到的是一封真的讓我們愛不釋手的申請(qǐng)信，或是一封使我們豁然開朗的教師推薦信，我們會(huì)寫一封回執(zhí)給那位申請(qǐng)者（或推薦人）。實(shí)際上，我們的許多招生人員身旁總是放著一疊明信片，他們會(huì)一邊讀一邊就寫下回執(zhí)。招生人員在回執(zhí)中會(huì)告訴申請(qǐng)者或者推薦人他們閱讀后的感受，會(huì)就某一論點(diǎn)展開辯論，或者就提到的某本著作進(jìn)行深層次的討論。有時(shí)候，我們會(huì)為我們讀到的內(nèi)容拍案叫絕，情不自禁地寫下反饋意見。” ? Lee Stetson — Dean of Admission, University of Pennsylvania（賓夕法尼亞大學(xué)招生辦主任） “向我們遞交申請(qǐng)的學(xué)生中有許多成績都非常優(yōu)秀，因此有時(shí)申請(qǐng)作文能讓他們分出高下。申請(qǐng)作文為申請(qǐng)者提供了展示他們有血有肉的真實(shí)形象的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是表達(dá)他們對(duì)生活理解的講壇。我們把申請(qǐng)作文看作是一個(gè)讓學(xué)生講述什么是他們所珍視的價(jià)值的地方。 學(xué)生的思考能力和自省能力能夠在申請(qǐng)作文里得到體現(xiàn)，這對(duì)閱讀者很有意義?；仡櫮愀咧行?nèi)校外的生活，并將之放到你人生這樣一個(gè)更大的構(gòu)架中去思考，然后問問你自己將走向何方。” ? Richard Avitabile — Dean of Admission, New York University （紐約大學(xué)招生辦公室主任） “我們每年收到許多申請(qǐng)作文，卻沒有機(jī)會(huì)同每一位申請(qǐng)者見面。于是，我們認(rèn)為，來自推薦者和申請(qǐng)者本人的個(gè)人陳述是相當(dāng)重要的。我們感到，學(xué)生申請(qǐng)材料上的自我個(gè)性評(píng)估和推薦者的介紹都具有極高的價(jià)值。在錄取大學(xué)一年級(jí)新生和決定獎(jiǎng)學(xué)金獲得者的過程中，申請(qǐng)作文都起到了舉足輕重的作用。 寫申請(qǐng)作文時(shí)，一定要寫出真正的你。如果在一般情況下，你不喜歡幽默，你就不要在申請(qǐng)作文上假裝幽默。直接告訴我們你是誰，并且把自己說得一清二楚，讓你的文章真正展示你的個(gè)性。這不是說其他人不該給你提建議，請(qǐng)別人讀一讀你的申請(qǐng)作文，關(guān)鍵是你的文章寫的必須是你自己的聲音。寫申請(qǐng)作文是一個(gè)重要的申請(qǐng)部分，也可能是申請(qǐng)過程中最困難的一個(gè)部分?！? 文章來源留留學(xué)博客：www.innerlightcrystal.com

Why --- 為什么申請(qǐng)材料中要設(shè)置Essays？ 國內(nèi)的教育體制是“唯分?jǐn)?shù)論”，從上幼兒園開始，一直到上博士，基本都是“分?jǐn)?shù)決定一切”。這種教育環(huán)境，使得很多學(xué)生在申請(qǐng)國外高校時(shí)，經(jīng)常拿著一堆分?jǐn)?shù)到處問：“我什么什么多少分，什么什么多少分......我能申到什么學(xué)校？”事實(shí)上，在沒有看到文書的情況下，這樣的問題是沒有什么實(shí)際意義的。 國外教育體系，看重的是學(xué)生的整體素質(zhì)和潛力。各種分?jǐn)?shù)，做為智力水平最直接的代表符號(hào)，只能構(gòu)成申請(qǐng)的基本條件，而且，并不具有非常嚴(yán)格的區(qū)分度。比如，Tol成績，申請(qǐng)美國Top5頂級(jí)名校時(shí)，一般要求不低于100分（iBT）。也就是說，Top5頂級(jí)名校認(rèn)為，Tol成績達(dá)到100分以上的學(xué)生，將能順利適應(yīng)該高校的英語授課環(huán)境和英語生存環(huán)境，這是順利完成學(xué)業(yè)、順利畢業(yè)的一個(gè)前提條件。但是，Tol 102 的學(xué)生一定比Tol 108 的學(xué)生英文水平低嗎？不一定。真實(shí)的語言水平和考試成績之間，是會(huì)有一定偏差的。GPA的區(qū)分度就更弱了。申請(qǐng)學(xué)生來自不同的高中，不同的高中有不同的課程設(shè)置、考試設(shè)置、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，所有這些都會(huì)影響GPA的區(qū)分度。GPA3.3的學(xué)生一定比GPA3.8的學(xué)生學(xué)業(yè)差嗎？如果GPA3.3的學(xué)生來自北京四中，或者人大附中，而GPA3.8的學(xué)生來自北京郊縣一個(gè)普通縣中學(xué)呢？所以，在評(píng)估申請(qǐng)學(xué)生時(shí)，高校更看重相對(duì)數(shù)據(jù)，也就是學(xué)生所在高中的大致排名和學(xué)生自己的排名。對(duì)于國內(nèi)知名的高中，國外高校也有所了解，往年從各個(gè)高中招收的學(xué)生，也給他們提供了很好的背景信息。國內(nèi)一般的普通高中的學(xué)生，申請(qǐng)難度要大一些，但是也不是沒有可能的。關(guān)鍵是，你要提供給國外高校足夠的真實(shí)信息，以此證明你的智力超群、學(xué)業(yè)優(yōu)秀。參加各種大型比賽和競(jìng)賽，如果能獲得名次，就是一個(gè)很好的證明方式。這也是我一直鼓勵(lì)學(xué)生盡量參加大型比賽和競(jìng)賽的原因。 申請(qǐng)過程，說白了，就是一個(gè)說服的過程。你要說服國外高校的評(píng)審老師，你很優(yōu)秀、某方面很有潛力。但是口說無憑（而且一定切忌空口無憑、假裝自信滿滿地把各種形容詞堆砌起來，形容自己有多么優(yōu)秀，這是申請(qǐng)之大忌。），你一定要拿出可以讓評(píng)審老師進(jìn)行橫向比較和評(píng)估的客觀、真實(shí)的證據(jù)來。比如，你來自北京一個(gè)Top5的高中；你在全校同級(jí)****名學(xué)生中，GPA屬于Top10之列；你參加過大型比賽，比如全國化學(xué)競(jìng)賽，拿到了二等獎(jiǎng)，你的名次在全部參賽者中的排名比例；你充滿愛心和社會(huì)責(zé)任感，做過義工和社會(huì)服務(wù)性工作，你總共花了多少時(shí)間（具體到小時(shí)）在這些活動(dòng)上，等等。只有這些相對(duì)數(shù)據(jù)，才是有意義的。 上述的這些硬條件，基本都可以體現(xiàn)在成績單、申請(qǐng)表和簡歷里。后面說到申本簡歷（簡歷也是個(gè)申請(qǐng)誤區(qū)，這里先暫且沿用這種說法）時(shí)再細(xì)說。 但是有了足夠的硬條件，能夠證明你的智力水平、學(xué)業(yè)水平、知識(shí)積累足夠的優(yōu)秀，就一定能申請(qǐng)成功嗎？在國內(nèi)就夠用了，但是申請(qǐng)國外高校時(shí)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。評(píng)審老師不僅想了解你的智力水平和學(xué)業(yè)，更想了解你的個(gè)人特點(diǎn)：你的個(gè)性、你的思想、你的價(jià)值觀、你的心靈、你的情感。而這些，都是成績單和簡歷所無法展示的。Essays的設(shè)置，就是給申請(qǐng)學(xué)生提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，來全方位地深度展示自己。評(píng)審老師希望從Essays里了解到：學(xué)生的思維方式、深層次的思想、重要的人生經(jīng)歷及其影響、學(xué)生處理危機(jī)和應(yīng)對(duì)挫折的能力，等等。這些從前面那些Essays題目上就可以看出來?！拔娜缙淙恕?、“見字如見人”，所以，Essays是非常重要的。因?yàn)樵u(píng)審老師沒有任何機(jī)會(huì)去真正了解你，他們對(duì)于你本人的深度了解，在面試之前，全部來自于這些Essays。(推薦信也是一個(gè)了解途徑，但是視角不同，有些深層次的思想和情感是無法通過推薦信展示的。) 這也是我為什么一再強(qiáng)調(diào)：“你是誰并不重要！重要的是，文書里的你是誰？！”也許你很優(yōu)秀，有著豐富的內(nèi)心和很多深度的思考，但是如果你無法通過Essays展示出來，那么評(píng)審老師是沒有機(jī)會(huì)了解到的。評(píng)審老師眼里的你，完完全全就是文書里的你的形象。 國內(nèi)學(xué)生申請(qǐng)時(shí)，對(duì)Essays是很頭痛的，所以一般只會(huì)寫必寫作文，而完全放棄一些備選的附加作文機(jī)會(huì)。對(duì)此我極力反對(duì)。國內(nèi)學(xué)生申請(qǐng)美國高校，本身就處于競(jìng)爭劣勢(shì)。多一個(gè)Essay機(jī)會(huì)，就多一個(gè)深度展示自己的空間，就能多傳達(dá)一些重要信息，就可以讓評(píng)審老師多了解一些你的情感和思想，自然也就會(huì)有效增加成功率。所以，要抓住對(duì)方提供的一切可能的機(jī)會(huì)，盡可能全面地深度展示自己。當(dāng)然，前提是，作文寫得足夠好。如果作文寫得不好，那么寫得越多，越自揭短處。 下面是一些美國知名高校評(píng)審委員會(huì)主任對(duì)于Essays的看法（以下資料參考周成剛老師留留學(xué)博客“破譯世界名校申請(qǐng)系列”，特此致謝~），可以幫大家更好地了解Essays的設(shè)置意圖和重要性： ? James Montoya — Dean of Admission, Stanford University（斯坦福大學(xué)招生辦主任） “因?yàn)樗固垢４髮W(xué)不進(jìn)行面試，申請(qǐng)作文在展示你自己的過程中也就顯得尤其重要。除了一個(gè)較長的問題，我們還在申請(qǐng)材料中提出了三個(gè)短問題。回答所有這些問題的短文都很重要?！? ? Eric J. Furda —Dean of Admission, Columbia University（哥倫比亞大學(xué)本科招生辦主任） “在哥倫比亞大學(xué)，我們希望錄取的是那些具有主動(dòng)性和獨(dú)立思考能力的學(xué)生，因此我們對(duì)申請(qǐng)作文題目不作限制。我們希望給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，這樣我們也能夠從他們選擇的題目以及他們闡述的方式中看出他們的特點(diǎn)。我還希望從申請(qǐng)者的文書中看出他的個(gè)性以及他所珍視的東西。那么作為一個(gè)申請(qǐng)者，你如何才能傳遞這些信息呢？在你下筆之前，深入到你的內(nèi)心世界里，找出你認(rèn)為我們必須了解的，也是申請(qǐng)材料的其他部分無法體現(xiàn)的關(guān)鍵東西。先考慮好你想告訴我們什么，再思考你生活中有哪些人或事可以印證你的陳述。

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