2017年美國(guó)本科大學(xué)課堂體驗(yàn)

大學(xué)一般要求學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。雖然各個(gè)教授的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)學(xué)生的期待不同，但他們大都希望學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極參與。在學(xué)期的第一堂課，教授通常向?qū)W生發(fā)一份課程大綱，或者讓學(xué)生上網(wǎng)查閱課程大綱。課程大綱列出課程的目標(biāo)、閱讀材料及作業(yè)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和出勤規(guī)定，還常常列出教授的教學(xué)方法或理念。教授對(duì)學(xué)生的要求一般包括：

按時(shí)出勤

很多院校的出勤規(guī)定由任課教授制訂，有些院校則有全校一致的出勤政策。例如，學(xué)生不能有超過三次曠課。對(duì)學(xué)生實(shí)行考勤并非不常見，有些院校規(guī)定必須考勤。曠課常常會(huì)影響學(xué)生的期末成績(jī)(見附加信息框)。另外，有些教授會(huì)搞 突然襲擊 (臨時(shí)測(cè)驗(yàn))。學(xué)生如不在場(chǎng)，就會(huì)錯(cuò)過測(cè)驗(yàn)，因而可能影響期末成績(jī)。

課前準(zhǔn)備

教授在課程大綱中通常列出所有的功課要求。學(xué)生必須在上課前閱讀課堂上要講授的材料并做好參加討論的準(zhǔn)備。學(xué)生有時(shí)要組成學(xué)習(xí)小組，共同完成某些作業(yè)。大多數(shù)學(xué)校的學(xué)生指南強(qiáng)調(diào)按時(shí)做功課、不要拖延。作業(yè)量可能很大，學(xué)生一旦落后，一般很難趕上。因此關(guān)鍵是保持進(jìn)度。

按時(shí)交作業(yè)

不按時(shí)交作業(yè)通常會(huì)影響成績(jī)。有些教授可能拒絕接受遲交的作業(yè)。

參加課堂討論

在大課上(學(xué)生人數(shù)可能超過200人)，教授與學(xué)生之間展開討論的機(jī)會(huì)可能有限。但許多課程的學(xué)生人數(shù)少得多，因此參加課堂討論往往是評(píng)分的依據(jù)之一。學(xué)生不僅要回答問題，而且要積極提問。大多數(shù)課的目標(biāo)是讓學(xué)生將學(xué)到的材料加以綜合，形成自己的觀點(diǎn)。這就是說，學(xué)生不僅要能夠掌握學(xué)習(xí)材料，而且要能夠就某一課題或內(nèi)容形成和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并為自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯護(hù)。

但學(xué)生應(yīng)該選擇哪些類型的課程呢？可供本科生選擇的課程可能很多。第一學(xué)年有 100人以上的大課很常見。這些講座式的大課一般內(nèi)容很多，學(xué)生在課堂上需要做大量筆記，并且經(jīng)常還有測(cè)驗(yàn)或考試。學(xué)生可能要組成學(xué)習(xí)小組──或者聚在一起，或者在網(wǎng)上討論。

但大多數(shù)課堂規(guī)模較小，大約30到40人。在這樣的課堂上學(xué)生之間的相互交流至關(guān)重要。學(xué)生在開始上高級(jí)課程后，課堂規(guī)模會(huì)越來越小，有的課以研討會(huì)的形式進(jìn)行，有時(shí)一個(gè)班只有10人，甚至更少。這些小課的課前準(zhǔn)備和積極參加課堂討論非常重要。

其他類型的課可能包括做實(shí)驗(yàn)，這些往往是純理科和數(shù)學(xué)專業(yè)的課程，做實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)。美術(shù)專業(yè)有一部份課在工作室進(jìn)行，這些課既講授藝術(shù)概念又從事實(shí)際創(chuàng)作。同樣，舞蹈、表演、聲樂專業(yè)的學(xué)生和音樂系其他學(xué)生有很多課程是練習(xí)和表演。

有些課可作為獨(dú)立研究課。選擇獨(dú)立研究課的學(xué)生通常由教授指導(dǎo)設(shè)計(jì)課程，學(xué)生在學(xué)期中自己選擇某一課題進(jìn)行研究，定期與教授會(huì)面，最后寫出研究論文。

在越來越多的院校，學(xué)生可以選擇課堂授課(面對(duì)面)或者網(wǎng)上授課(遠(yuǎn)程教育)。有的課程在教室里上，有的課程通過網(wǎng)絡(luò)上，這種情況并不少見。即使學(xué)生從來不選修遠(yuǎn)程教育課，也有越來越多的教授利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布補(bǔ)充信息和布置作業(yè)，并指導(dǎo)學(xué)生利用其他學(xué)習(xí)材料。因此，熟悉所在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程非常重要。

作為學(xué)位課程的一項(xiàng)內(nèi)容，有些學(xué)生要參加實(shí)習(xí)，目的是以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充課堂知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生有機(jī)會(huì)了解這是否是他們未來想要進(jìn)入的領(lǐng)域。學(xué)生通常在與其專業(yè)密切相關(guān)的公司或行業(yè)實(shí)習(xí)。如果實(shí)習(xí)算作學(xué)分，他們往往必須定期參加課堂討論，以便有機(jī)會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行思考。實(shí)習(xí)可能有薪水，但很多實(shí)習(xí)是沒有報(bào)酬的，或者只有最低限度的報(bào)酬。在有些領(lǐng)域──例如工程──學(xué)生應(yīng)盡可能在暑期參加實(shí)習(xí)。一般來說，這些暑期實(shí)習(xí)不算學(xué)分。

另一個(gè)有效的模式是將服務(wù)學(xué)習(xí)(service learning)與課程結(jié)合起來，或者把參加服務(wù)學(xué)習(xí)作為教學(xué)大綱的一項(xiàng)內(nèi)容。服務(wù)學(xué)習(xí)側(cè)重于讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)用于解決某一社區(qū)的實(shí)際問題。除了幫助社區(qū)外，服務(wù)學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及其民主和公民意識(shí)。