2017年低齡留學前，學生和家長都要做好哪些準備？

低齡前，學生和家長都要做好哪些準備?低齡家長要特別注意什么?很多家長在孩子很小的時候已經(jīng)計劃要去國外念本科，隨著對國外本科學校申請要求的了解增多，越來越多家長把孩子念書的計劃提前到初高中，因為國外讀初高中，將有更多的學習資源來幫助孩子將請到更好的國外大學。

低齡不要盲目跟風，先幫孩子國際化 近年來中國低齡學生數(shù)量增長迅猛，教育部2016年3月數(shù)據(jù)顯示，中國人數(shù)在2015年繼續(xù)上升，首次突破50萬人，其中低齡學生超過4.3萬人。與此同時，中國生的組成結構也發(fā)生了變化，選擇就讀高中的人數(shù)近10年來增長強勁，自2004年以來，持有F-1國際學生在美就讀高中的中國學生已從433人增至4.3萬人，12年來增長將近百倍。

隨著國內經(jīng)濟的快速發(fā)展以及海外對于中國低齡學生秉持的開放政策，低齡化已逐漸成為一種普遍的社會現(xiàn)象。近年來，大量中國新興精英家庭開始關注子女的國際化教育，不再是簡單的學歷學習，更注重子女的國際化思維、全球化人脈等方面的培養(yǎng)。

尤其是以企業(yè)主、高級管理人員為代表家庭，大部分的子女都在美國這樣的發(fā)達國家接受初中和高中教育，大家認為建立優(yōu)質社交圈對于孩子未來不管在全球范圍內的發(fā)展還是回國以后的發(fā)展，都有非常大的幫助。

對此，國家外經(jīng)貿(mào)部原副部長、全球CEO發(fā)展大會聯(lián)合主席龍永圖說，中國更多學生到國外總體來講是一件好事，也是中國對外開放的結果，也是中國愿意向世界學習，愿意把全世界最好的東西拿到中國來，是培養(yǎng)新一代國際化人才的好事。

但是怎么樣把這件好事辦好非常重要，我們的家長也好、學校也好、學生也好對這個現(xiàn)象要很理智。我特別關注的是盡量減少低齡的問題，從國家層面講，希望我們學生出去以后對自己國家和民族有基本的認同，這樣才會有根，不論到哪，不論離家多遠，不論多少風吹雨打，都有這個根。

特別希望大家在低齡問題上給更多關注，不要盲目跟風，真正使這件事情變成好事情。很多家庭很多孩子太小就，不是目的，培養(yǎng)為國際化的人才才是目的。

學生、家長都應理智考慮這個問題，讓孩子成熟一點，國家意識、民族意識、家庭意識強了以后再，效果可能會更好。孩子總體來講是好事，國家也是希望我們有越來越多的人到國外，回來以后幫助國家的建設，即便不回來留在國家依然對中國、祖國是一種積極的正能量，這一點歷史證明了。

為什么低齡增長如此迅猛?

1、生活環(huán)境：很多家長為了給孩子創(chuàng)造更宜居的生活學習環(huán)境而謀求;比如霧霾嚴重的幾天，因為對環(huán)境焦慮而來咨詢的家長明顯增加;

2、學習資源：很多家長在孩子很小的時候已經(jīng)計劃要去國外念本科，隨著對國外本科學校申請要求的了解增多，越來越多家長把孩子念書的計劃提前到初高中，因為國外讀初高中，將有更多的學習資源來幫助孩子將請到更好的國外大學;

3、發(fā)展機會：以前安全因素是橫亙在家長面前的一個坎兒，隨著家長們對國外教育和生活環(huán)境的了解增多，如今對于安全因素的顧慮明顯降低，多關注國外高中尤其美國高中階段學生能獲得很多的興趣愛好發(fā)展的空間、課外活動上的學習資源;

4、逃避心理：由于國內中高考壓力大，部分家長希望孩子能夠有一個更適應學生成長的學習環(huán)境，所以讀中學成為新的選擇。

5、招生政策：近年來，越來越多美國高中開始自主招收國際學生，部分學校主動在國際上對優(yōu)秀學生進行招募，這也很大程度上增加了的低齡生數(shù)量。

低齡家長要特別注意什么?

1、盲目跟風：比如很多家長選擇某個學校，是因為自己的鄰居或者朋友的孩子也在這個學校，于是也希望自己的孩子能夠就讀同一所學校，這是非常不可取的。

首先孩子會有個性化差異，選擇什么學校需要根據(jù)孩子自身的情況、興趣特長來進行學習資源的匹配;另外，美國學校對于招收的國際學生獨立學習生活能力的要求非常高，希望學生到了美國能夠快速融入到當?shù)氐膶W習生活中，如果中國學生抱團對于孩子的語言提升和融入進程都會降低。

2、逃避心理：對于那些希望逃避國內中高考壓力的家長的這種心態(tài)，黃丹首先就是當頭棒喝， 去國外讀高中并不是找輕松的，學習環(huán)境、學習方式、作業(yè)方式不一樣，但是學習壓力是一樣大的，加之還需要過語言關，所以并不比國內輕松;

3、投機取巧：有的家長抱著只要能夠出去、能夠輕松，一味降低標準，這種心態(tài)是不好的，對孩子的發(fā)展非常不利同時會滋生孩子的消極思想;

低齡前要做好哪些準備?

1、學習習慣和學習方法：美國高中注重實驗、動手等研究型學習的能力，中國學生在這些方面往往顯得很弱勢，因此這些需要在孩子前提前進行了解并鍛煉準備;

2、溝通能力：在溝通能力方面，北京、上海、深圳這幾個地區(qū)學生的能力一直非常突出，其他地區(qū)的學生在這個方面表現(xiàn)的相對較弱。主要表現(xiàn)在面對問題不能積極主動地開展溝通和交流，導致學習生活中的一些小問題逐漸累積成為一個大問題才被家長發(fā)現(xiàn)。為了提高主動溝通的意識、提升溝通能力，建議在前多參加一些交流項目，及早發(fā)現(xiàn)問題、及早得到鍛煉。

3、規(guī)劃意識：很多學生和家長對未來缺乏一個長期的規(guī)劃，一個項目只是為了達成一個短期的學習任務而開展，沒有持久性的學習目標和計劃。 美國學校要求的幾個方面非常明確：1、持久性;2、成就;3、唯一性;及早明確目標并制定長期的學習計劃，對于學生的發(fā)展意義重大。