兩個華人孩子眼中的美國教育制度

我所在的美國小學(xué)五年級班上，多數(shù)學(xué)生不知道什么是小數(shù)，有時他們甚至還在練習(xí)12以內(nèi)的乘除法，而這對于中國學(xué)生來說簡直是 小菜一碟 。不過，別因此小看了美國學(xué)生，對于 10個蘋果大約有多重 這樣的問題他們能夠脫口給出答案，可我就不一定答得上。

同學(xué)們，請到我的桌子上選一件你想要的物品。 等我們都按照Toalson女士的吩咐做完之后，她又從杯子里抽出一根木簽，問道： Sally，你的巧克力豆有多重？你能在盒子上找到它的重量嗎？

被抽中的同學(xué)一一 演講 完畢之后，老師又告訴我們美國計量單位和十進(jìn)制計量單位的進(jìn)率，一節(jié)課就這樣過去了，留給我們的是這么一道家庭作業(yè)：為什么一大袋爆米花比一小袋鹽要輕得多？請說明理由。

接著，Toalson女士又用抽簽的方式為同學(xué)分組，并示意我們組先到辦公桌前： 今天我們將要做一個測試，你們可以用大米、豆子去估約1盎司、1磅和1千克，我會給你們這3個重量單位的砝碼，你們可以借助天平去測量。 Toalson女士話音剛落，大家就開始動手了。天平的一端分別放上1盎司、1磅和1千克的砝碼，另一端分別擺上等量的大米。這樣我們就能直觀感受到上述各重量單位的大米的份量了。

美國也有數(shù)學(xué)競賽，但形式很特別。我到美國不久，自以為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比美國同學(xué)好，就報名參加了數(shù)學(xué)競賽，心想拿個好名次應(yīng)該不成問題?？傻搅吮荣惉F(xiàn)場，和我想像得完全不一樣 大家不是埋頭做試卷，而是在玩游戲。整個禮堂就像集市那樣擺著許多攤位，每個攤位上擺放著不同類型的數(shù)學(xué)游戲，那形式就像我們春節(jié)逛廟會猜燈謎似的，猜中有獎。工作人員向我介紹說， 當(dāng)你完成一項游戲，就可以獲得一個粘粘紙，當(dāng)你有5個粘粘紙時，可以到那個桌子換一張優(yōu)惠券。

(陳同學(xué)，1995年生，福州群眾路小學(xué)五年級學(xué)生，2005年隨父赴美，就讀于密蘇里州哥倫比亞市Lee小學(xué)五年級。)

暑假到了，即將升入美國高中的AlexChen到中國探望在重慶工作的父親。10多天過去了，從來沒有看見他看過課本或是做過什么暑假作業(yè)，而他的父親也從未提醒過他要學(xué)習(xí)的事。 學(xué)習(xí) 這個詞兒好像在父子倆的生活中壓根兒就不曾存在。

14歲的Alex是典型的ABC(在美國出生的中國人)，剛剛在美國上完8年級，即將升入高中(美國的高中為4年，9至12年級為高中)，但從他身上看不到一點(diǎn)中國高中生的緊張和忙碌。

令中國很多家長色變的電子游戲，Alex也非常喜歡，而他的父親也絲毫不擔(dān)心兒子會沉溺其中，從他很小的時候，就開始給他買游戲機(jī)和各種游戲軟件。兩年前給Alex買的游戲機(jī)不見了，父子倆還在家里翻箱倒柜地尋找。

暑假對Alex來說意味著休息、休假

Alex回答說： 我上學(xué)的時候也起得比較晚，每天8時左右才起床。

Alex說： 6節(jié)，上午3節(jié)，下午3節(jié)，50分鐘一節(jié)。下午3時多就放學(xué)了。

Alex回答說： 科學(xué)老師通常會給一些問題讓回家去回答。數(shù)學(xué)老師有時候會問些生活中的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)課本也常常把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起，這樣你就知道為什么要學(xué)數(shù)學(xué)了。比如說一個人遇到生命危險，先給兩個人打電話求救，這兩個人再分別給兩個人打電話求救，是2的幾次方？家庭作業(yè)很容易做。我一般花 15分鐘到1個小時就做完了。

暑假對Alex來說意味著休息、休假。去年的暑假，科學(xué)老師布置的作業(yè)是寫12篇關(guān)于科學(xué)的文章。Alex還記得他寫過一篇是關(guān)于恐龍的起源和發(fā)展的。而今年的暑假，只有語文老師布置了作業(yè)，讓他們?nèi)プx一本書，讀完以后要寫讀后感。

也許有很多中國家長看到這里，都開始為Alex的學(xué)習(xí)成績捏了一把汗。但事實(shí)上，Alex的學(xué)習(xí)成績非常好。他在美國的中學(xué)里上的是天才班，相當(dāng)于我們的 尖子班 。其他班有30多個學(xué)生，而Alex所在的班只有17個學(xué)生。小學(xué)5年級的時候，Alex通過考試(主要是面試)進(jìn)入天才班，上初中的時候又直接升入天才班。即便是在天才班，Alex的學(xué)習(xí)成績依然出類拔萃。

Alex似乎并不理解 跳級 的含義。向他解釋清楚后，他搖搖頭，不解地反問： Why？(為什么？) 。

Alex的父親說： 國內(nèi)對有天賦的孩子喜歡拔苗助長。但孩子畢竟是孩子，就算他學(xué)得比別的孩子要快，但他的心智還是很不成熟。美國對有天賦、學(xué)有余力的孩子也采取精英教育，但不同的是，他們不會讓這些孩子跳級，而是給他們增加很多內(nèi)容，拓寬他們的知識面，提高他們的動手能力。

Alex對物理和數(shù)學(xué)都很有興趣，他希望將來做一名天文學(xué)家或者去造火箭。