對(duì)外漢語專業(yè)學(xué)生如何就業(yè)？

澳際北京專家閆老師近日參加了美國馬里蘭大學(xué)的講座，期間了解到，目前對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)生有十幾萬人，就業(yè)率15%，非常糟糕。恰好閆老師的一個(gè)朋友也是長期從事對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)的。結(jié)合講座信息和自己的感受，閆老師就來談?wù)剬?duì)外漢語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題。

首先談?wù)剬?duì)外漢語的定位尷尬性，從專業(yè)角度看，我們常說：中文專業(yè)水平不如中文系學(xué)生好;外語水平(以英語為例)不如英語專業(yè)學(xué)生好;從接觸的學(xué)生水平對(duì)老師的要求看，教基礎(chǔ)階段學(xué)生需要老師具備很好的英語能力和素養(yǎng);教授中高級(jí)階段的學(xué)生需要老師具備很好的中文水平和素養(yǎng)。從這個(gè)角度看，對(duì)外漢語專業(yè)學(xué)生在英語和中文這兩個(gè)專業(yè)儲(chǔ)備上具有先天不足的問題。

其次從國內(nèi)學(xué)生的就業(yè)角度看：第一、在開設(shè)有外國留學(xué)生項(xiàng)目的中國學(xué)校里(大學(xué)、中小學(xué))教外國留學(xué)生中文、在國際學(xué)校里教中文;第二、在社會(huì)上的對(duì)外漢語培訓(xùn)公司里做老師;第三、做孔子學(xué)院的志愿者;第四、自己獨(dú)立創(chuàng)業(yè)做中文老師;第五，出國，拿國外大學(xué)的學(xué)位和資格證書，畢業(yè)后在國外的中小學(xué)教中文。以上就業(yè)渠道都是以從事本專業(yè)工作為前提的。筆者所聽馬里蘭大學(xué)張瑛主任的講座屬于第五種;筆者朋友所從事的工作屬于第四種，并且筆者朋友都從事過第一和第二種工作。關(guān)于第一種就業(yè)渠道，需要學(xué)生具備一定的專業(yè)能力及渠道關(guān)系;第二種具備一定專業(yè)能力;第三具備一定專業(yè)能力和渠道關(guān)系;第四種需要具備很強(qiáng)的專業(yè)能力以及很強(qiáng)的心里驅(qū)動(dòng)力;第五種需要具備一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，很強(qiáng)的英語能力和在異國他鄉(xiāng)生活學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備。

再次討論一下關(guān)于各種對(duì)外漢語資格證書問題，這里有一個(gè)很全面的介紹鏈接，請(qǐng)大家參考：http://tcsol.1kapp.com/?p=1328

最后結(jié)合這次講座，筆者想重點(diǎn)分享一下第五種出路有關(guān)的信息：

馬里蘭州中小學(xué)(公立)漢語教學(xué)數(shù)據(jù)：

美國馬里蘭大學(xué)中文教學(xué)項(xiàng)目的申請(qǐng)與就業(yè)，為對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)生提供一條就業(yè)發(fā)展的渠道。據(jù)2012到2013年的數(shù)據(jù)報(bào)道，美國馬里蘭州小學(xué)到中學(xué)共有6623人學(xué)習(xí)中文，2011到2012年同期的人數(shù)是5748人，2010到2011年同期是4114人，2009到2010年同期是2560人，這個(gè)上漲趨勢(shì)還會(huì)繼續(xù)，在全美國也是這個(gè)趨勢(shì)。

漢語教學(xué)在美國的前景：

全美國對(duì)漢語教師需求量：

如果中文將會(huì)與德語一樣普及(28萬名學(xué)生)，在今后五年里我們需要2800名中文教師;

如果中文將會(huì)與法語一樣普及(大約一百萬學(xué)生)，我們需要一萬名中文教師;

如果更多的中文項(xiàng)目在小學(xué)開展*，我們將需要具有小學(xué)教育培訓(xùn)和技能的中文教師;

如果網(wǎng)絡(luò)在線項(xiàng)目繼續(xù)擴(kuò)展，我們將需要更多把運(yùn)用科技作為教學(xué)工具的中文教師。

亞洲社會(huì) 迎接挑戰(zhàn)-為美國學(xué)校準(zhǔn)備漢語教師 2011

馬里蘭大學(xué)中文教師資格證項(xiàng)目介紹：

項(xiàng)目設(shè)置

項(xiàng)目一：Mcert(42個(gè)學(xué)分)

TOEFL 100, GRE 50%

13個(gè)月，6月初開學(xué)，考OPI

在馬里蘭州中小學(xué)實(shí)習(xí);晚上上課

考PRAXIS II 中文， PRZXIS II World Language Pedagogy

第二年7月獲得碩士學(xué)位，并獲得馬里蘭中文教師執(zhí)照

學(xué)費(fèi)：州內(nèi)學(xué)費(fèi)一學(xué)分 $575 x 42 =$24,150

項(xiàng)目二：MEd(42學(xué)分)

TOEFL 100 或 84~99 (有條件錄取)

春季或秋季入學(xué)

入學(xué)后考：PRAXIS I; OPI; PRAXIS II-- 中文;PRAXIS II World Language Pedagogy

上課

實(shí)習(xí)

4-5個(gè)學(xué)期完成獲得碩士學(xué)位，并獲得馬里蘭中文教師執(zhí)照

學(xué)費(fèi)：國際留學(xué)生費(fèi)用，州內(nèi)一倍 $24,150 x 2

課程設(shè)計(jì)：

秋季 第一學(xué)期

EDCI 661 各學(xué)科里的閱讀

EDCI688K 幼兒園到高中階段外語教學(xué)法和科技運(yùn)用

EDCI697 課堂里的學(xué)生多樣性 或者 中文語言選修

春季 第二學(xué)期

EDCI 625 閱讀，認(rèn)知和閱讀授課：學(xué)科里的閱讀

EDCI 685 研究方法

EDCI 631 第二語言課堂里的評(píng)估

EDHD 619 人類發(fā)展 或者中文語言選修

秋季 第三學(xué)期

EDCI 688A 高等外語教學(xué)法和科技的運(yùn)用

EDCI 732 第二語言習(xí)得

EDCI 697 課堂里的學(xué)生多樣性 或者 中文語言選修

EDHD 619 人類發(fā)展 或者中文語言選修

實(shí)習(xí)生課堂觀察

春季 第四學(xué)期

EDCI 613 實(shí)習(xí)生教學(xué)方法

EDCI 689 實(shí)習(xí)

選修：夏季(在第二和第三學(xué)期之間)

EDHD 人類發(fā)展

就業(yè)去向：

State #

American Chinese International School (CA) 1

D.C. Public School System 2

Delaware Public Schools3

Maryland Public Schools 8

Milton Academy (MA) 1

Minnesota Charter School 1

Singapore Public School, Singapore 1

South Colonia Public School 1

Utah Public School 1

Washington Yu Ying Public Charter School 2

Wyoming Public School System 1

Yunan University of Finance and Economics, China 1

Unknown 1

馬里蘭大學(xué)中文教師資格證項(xiàng)目特殊服務(wù)(免費(fèi))：

咨詢

指導(dǎo)學(xué)生備考 PRAXIS I，PRAXIS II，OPI

幫助學(xué)生選課

提供系列教師職業(yè)培訓(xùn)講座

根據(jù)學(xué)生需求安排實(shí)習(xí)學(xué)校

給與學(xué)生求職指點(diǎn)

提供全美漢語教師就業(yè)機(jī)會(huì)信息

申請(qǐng)須知：

(一) 網(wǎng)上申請(qǐng) (先掛號(hào))

如申請(qǐng)馬里蘭大學(xué)，

完成網(wǎng)申

同時(shí)準(zhǔn)備：

(二) 本科學(xué)位

(三) TOEFL (或IELTS)(我們的項(xiàng)目Mcert 需要，MMED不需)

(四) 推薦信 (3 封，實(shí)事求是)

(五) 成績單原件 (GPA 3 或 3 以上 )

(六) Personal Statement和CV (與申請(qǐng)的專業(yè)有相關(guān)經(jīng)歷)

(七) 存款證明

(八) 限期之前遞交校方要求

MCert：2月1號(hào)

MEd：9月 春天入學(xué);4月 秋天入學(xué)

(九)面試(問題)

就閆老師對(duì)馬里蘭大學(xué)項(xiàng)目的了解，對(duì)于部分學(xué)對(duì)外漢語的學(xué)生會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)選擇和出路，希望這個(gè)介紹能幫到大家增加一個(gè)不錯(cuò)選擇就業(yè)的出路。