雅思常見問題(一)詞匯

　　我國目前畢業(yè)的初中生，高中生，大學(xué)四六級學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)的針對高考或四六級考試，甚至專業(yè)八級的考試，并未系統(tǒng)的總結(jié)題材式的詞匯。主要是因為：

　　第一， 各種考試沒有要求掌握個題材的詞匯。我國英語考試大多為針對語法，選擇和填空題居多，翻譯題目，寫作題目很少。

　　第二，學(xué)生生活中的各個場景主題和國外不同。從衣食住行，到政治法律，乃至整個社會體系不同。導(dǎo)致語言，思維文化的差異。所以，我國的學(xué)生，無法系統(tǒng)的總結(jié)各個場景題材詞匯。

　　第三，學(xué)生接觸英語來源很少。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的唯一途徑是上學(xué)校的英語課。 少數(shù)尋找英文書籍，和網(wǎng)絡(luò)視頻資源。但是這些僅有的資源都不夠系統(tǒng)，準(zhǔn)確。

　　基于以上的原因，導(dǎo)致我們的各學(xué)校學(xué)生，無法系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英文社會生活體系之下的地道詞匯與表達。因此，我們的學(xué)生在詞匯上會有以下的表現(xiàn)：

　　第一， 只知道某個單詞的某一個意思。英語是一詞多義，對于常用的高頻使用的詞匯，常見常用的意思都有兩到三個。比如present。我們的學(xué)生高中可能學(xué)過禮物，目前。但是很少人知道還有表述的意思。這三個意思都很常用。

　　第二，詞匯的搭配問題。很多學(xué)生無法找到哪些表達才是地道的。 好比中文中多數(shù)說吃醋，而幾乎不說喝醋。英文中一般說獲得知識acquire the knowledge，而不說學(xué)習(xí)知識learn the knowledge。

　　第三，詞匯混淆。 如：cure vs treat, advice vs advise, affect vs fect, assumption vs presumption, 等等。針對這一問題的解決方法只能是在遇到各種是自己混淆的詞匯時，一定記下來，查詢用法，直到能夠區(qū)分為止。

　　第四，詞匯的拓展問題。大多學(xué)生的詞匯沒有找到好的方向進行拓展，比如可以根據(jù)社會的行業(yè)來擴展。擴展的深度可以由淺入深，但起碼要知道一種最基本的表達方式。一個意思起碼對應(yīng)一個英文詞。環(huán)保，法律，健康，等等都是很好的擴展詞匯方向。如法律中可以知道一個criminal， commit a crime， arrested by the police, accused of murdering, plead innocent, on the court, judge made a legal decision......通過基本的邏輯思維就可以拓展到自己需要記住的詞匯，然后在根據(jù)已經(jīng)記住的詞進行拓展。

　　總而言之，對于我們學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)，需要跳出現(xiàn)有的學(xué)校教學(xué)模式， 根據(jù)自己的興趣，和現(xiàn)有的知識進行拓展。 對于高頻使用的詞匯，不僅要學(xué)習(xí)一個單詞的漢語意思，還要從這個詞的聽說讀寫，用法，搭配，近義詞，反義詞，詞性，等多個角度加以梳理。

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