中國能否“復(fù)制”一所深泉學(xué)院?

　　美國的一所名不見經(jīng)傳的大學(xué)“深泉學(xué)院”最近很火，被稱為當(dāng)今最神秘的百年名校。因?yàn)橐忌线@所學(xué)院，比考哈佛耶魯還難，而且光成績好還不行，還要能文能武，全面發(fā)展，只要能考進(jìn)去，出來就是成功人士兼魅力紳士(目前只招收男生)。

　　最牛大學(xué)其實(shí)并不牛?

　　有媒體采訪了知情者并實(shí)地探訪后，給這所“最牛大學(xué)”來了個(gè)大起底。完全不是人們想象中浪漫的貴族男校或牛仔基地，不過是一所兩年制的社區(qū)大學(xué)或文理學(xué)院。全校師生員工加在一起不到50人，師資并不雄厚且有不少是兼職，學(xué)校破破爛爛連網(wǎng)絡(luò)信號都沒有，還在人跡罕至的沙漠山谷中。在美國，這樣規(guī)模不一的個(gè)性化學(xué)院并不少見，深泉學(xué)院的不同之處，可能就在于它的“封閉”和“落伍”。

　　考慮到深泉學(xué)院每年在全世界范圍內(nèi)只招收十幾個(gè)男學(xué)生，就可以知道“錄取率比哈佛、耶魯都低”也沒有什么可奇怪的。除了考試成績，要進(jìn)入深泉學(xué)院還得經(jīng)過面試，體驗(yàn)一段學(xué)院的艱苦生活，這中間也有一個(gè)篩選過程，所以錄取還是很嚴(yán)格的，生源水平并不低。但是，不要指望在這畢業(yè)就能成為學(xué)術(shù)大師或創(chuàng)造性人才，學(xué)院甚至連授予學(xué)士學(xué)位的資格也沒有，兩年后還得轉(zhuǎn)到其他高校繼續(xù)修學(xué)分，才能取得“本科”學(xué)歷。

　　于是有人說，深泉學(xué)院也沒什么牛的，叫“大學(xué)”都是抬舉它，就是荒郊野外一中專嘛。

　　受青睞是有緣由的[立即咨詢]

　　當(dāng)初為了吸引眼球把人家捧上天，現(xiàn)在了解點(diǎn)真相又覺得不過如此，輿論經(jīng)常如此。不過，無論是神化還是褒貶，都是在拿國內(nèi)的教育制度和大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來以己度人，其實(shí)未必是看問題的正確態(tài)度。深泉學(xué)院以區(qū)區(qū)幾十人的規(guī)模，堅(jiān)守百年，贏得了世界范圍內(nèi)的聲譽(yù)，獲得包括中國在內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生青睞，不是沒有緣由的。

　　重慶南開中學(xué)那位高中生，學(xué)習(xí)成績好，動手能力強(qiáng)，家境不錯(cuò)人長得也帥氣，被深泉學(xué)院錄取后贏得無數(shù)艷羨;假如他報(bào)考的是國內(nèi)一所民辦的兩年制大專，恐怕會有人覺得他腦子有問題吧。差距在哪兒?或者說，我們有自己的深泉學(xué)院嗎?我想來想去，可能真沒有。

　　中國沒有“深泉學(xué)院”

　　有人說了，一邊讀書一邊勞作，我們有些偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)的中小學(xué)，到現(xiàn)在還是如此呢。但那是條件有限和生活所迫，如果有機(jī)會，他們肯定更愿意進(jìn)衡水中學(xué)或者人大附中;國內(nèi)那些中專、大專和職業(yè)學(xué)校呢，不是也要學(xué)知識學(xué)技能嗎?

　　據(jù)說山東有所職業(yè)技術(shù)學(xué)校就叫“深泉學(xué)院”。不過，國內(nèi)大中專和職業(yè)學(xué)校的教學(xué)水平和社會地位大家都知道，很多孩子都是學(xué)習(xí)成績實(shí)在不行才去上的;而正牌的深泉學(xué)院并不是技術(shù)學(xué)校，從事的是典型的學(xué)術(shù)型精英教育。深泉畢業(yè)的學(xué)生，可以拿著學(xué)分繼續(xù)申請去哈佛、耶魯讀書，我們這里中專、技校畢業(yè)的孩子，能去富士康上班就算好的。

　　如果真要找中國的深泉學(xué)院，可能要往回追溯，古代讀書人主導(dǎo)的書院、私塾，近現(xiàn)代鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動中創(chuàng)辦的曉莊師范等，可能更接近深泉學(xué)院的氣質(zhì)。但這些屬于前現(xiàn)代的教育體系，或者辦學(xué)傳統(tǒng)已經(jīng)斷絕，無法與現(xiàn)代教育體系接駁。現(xiàn)在也有人自發(fā)組織讀經(jīng)、辦現(xiàn)代私塾，但都很難形成氣候，鬧不好要背上非法辦學(xué)的罪名，至少要做好自絕于主流社會的準(zhǔn)備。

　　能否復(fù)制“深泉模式”

　　在美國，深泉學(xué)院也堪稱特別，但并不是異類，也稱不上“最牛”。因?yàn)檫@種各有特色的文理學(xué)院還有很多，只有大小之別，沒有高下之分，只要辦出特色，能吸引到優(yōu)秀生源，就可能在“大學(xué)排行榜”上出人頭地。

　　假如要在中國復(fù)制一所深泉學(xué)院，財(cái)力、師資、生源、選址都不是問題，最缺的可能就是容許這類學(xué)校存在的教育生態(tài)和制度環(huán)境。比如，無論是公辦還是私立，都要先看你這個(gè)學(xué)校是什么規(guī)模和層級，大專還是本科?學(xué)科師資是否齊備?是否通過評估驗(yàn)收?

　　如果沒有這些，就不能獲得國家承認(rèn)學(xué)歷，不被現(xiàn)有教育體系接納。社會評價(jià)不同的大學(xué)，也遵循整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)，本科?？啤⑵胀ㄖ攸c(diǎn)等級森嚴(yán)，涇渭分明，大學(xué)都像一個(gè)模子刻出來的，都向著一個(gè)共同的目標(biāo)拼命把自己做大做強(qiáng)。這種環(huán)境下，是沒有深泉學(xué)院這種“奇葩”學(xué)校生存空間的。

　　當(dāng)然，前文已經(jīng)說過，深泉學(xué)院并沒有傳說中那么牛，原樣復(fù)制一個(gè)也無必要。有教授已經(jīng)警告過了，北大清華沒必要辦成哈佛劍橋，那樣是很危險(xiǎn)的。然而，封閉、苦修的“深泉模式”不一定要照搬，但參差多態(tài)的教育生態(tài)卻可堪追求，學(xué)術(shù)自治的“深泉精神”也值得借鑒。

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