美國(guó)預(yù)科教你學(xué)會(huì)獨(dú)立生活與學(xué)習(xí)

　　去美國(guó)留學(xué)預(yù)科，不僅僅是幫助學(xué)生快速提升語(yǔ)言能力，或?qū)W習(xí)海外大學(xué)學(xué)術(shù)課程，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在海外獨(dú)立自主生活、提高學(xué)生的自立、自制能力，這也是美國(guó)教育最大的特點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)是次要的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合能力才是主要任務(wù)。這樣以后步入社會(huì)也能夠很快地學(xué)習(xí)工作的知識(shí)，更好地適應(yīng)社會(huì)。學(xué)生在沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)督的環(huán)境中順利完成留學(xué)學(xué)業(yè)，也有助于孩子獨(dú)立人格的培養(yǎng)。

　　美國(guó)大學(xué)的課程與國(guó)內(nèi)的高校不太一樣，不會(huì)每天都排的滿(mǎn)滿(mǎn)的?？赡苡屑议L(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為，這樣會(huì)不會(huì)很浪費(fèi)?我們花了那么多錢(qián)去學(xué)習(xí)，就是希望能夠多學(xué)習(xí)，多上課，花錢(qián)也感覺(jué)值了!但是，美國(guó)老師鼓勵(lì)學(xué)生擁有獨(dú)立的思維和學(xué)習(xí)方式，更多是站在輔助和支持的角度，幫助孩子自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生的思維，重視學(xué)生的分析能力。好過(guò)把老師講過(guò)的東西通過(guò)死記硬背的方式記住，這種方式只是把知識(shí)短期的儲(chǔ)存在腦子里，時(shí)間長(zhǎng)了都會(huì)忘掉，并沒(méi)有真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，沒(méi)有培養(yǎng)任何的能力。

　　大部分的美國(guó)高校在學(xué)校當(dāng)中只管教學(xué)，不會(huì)管學(xué)生自己的生活，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之外有更多的時(shí)間可以自己支配。讓學(xué)生從小就適應(yīng)了獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活的方式，把自己的生活安排的非常合理，知道自己想干什么，喜歡干什么，以后想要什么樣的生活。而國(guó)內(nèi)的孩子從小在家長(zhǎng)的庇護(hù)之下成長(zhǎng)，喪失了自己的想法，什么都聽(tīng)大人的，任家長(zhǎng)擺布。這樣并不利于孩子以后獨(dú)立成長(zhǎng)。對(duì)于中國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有家長(zhǎng)、老師日常監(jiān)督下的環(huán)境里組織自己的學(xué)習(xí)一定要有相當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)性，不能懶惰，主動(dòng)性也可以慢慢培養(yǎng)。

　　美國(guó)留學(xué)生活并沒(méi)有想象的那么輕松容易，特別是到了一個(gè)陌生的國(guó)家，一定要學(xué)會(huì)自立。美國(guó)大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，但這并不意味著放任和輕松，把自己的學(xué)習(xí)和生活搞好并不是一件輕松的事情，想要成功畢業(yè)還需要有真材實(shí)料才可以。?