英國牛津大學(xué)的人性化課程安排

　　人性化的課程安排

　　牛津?qū)W生課業(yè)進(jìn)行主要經(jīng)由兩種方式：一是課堂講授的安排，而各學(xué)院則提供導(dǎo)師人選。當(dāng)然若干學(xué)院的師資，也同時(shí)受聘為大學(xué)教授，針對某個(gè)專題開課，供各個(gè)學(xué)院的學(xué)生來選讀。學(xué)生申請入學(xué)時(shí)，一般是由各學(xué)院相關(guān)學(xué)科的教授，審查申請文件。而其中的一位教授，則成為日后學(xué)生專修科目的導(dǎo)師。此為英國教育上最著稱的導(dǎo)師制度(tutorial)。

　　導(dǎo)師是學(xué)生所選科目的學(xué)者，他負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)和品行，協(xié)助學(xué)生安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行深入學(xué)習(xí)。導(dǎo)師制相傳是15世紀(jì)初創(chuàng)辦“新學(xué)院”的溫徹斯特主教威廉·威克姆所首創(chuàng)，新學(xué)院是牛津?qū)嵭袑?dǎo)師制的第一個(gè)學(xué)院。

　　導(dǎo)師在一學(xué)期中，每周和學(xué)生見面一次，每次上課，學(xué)生必須針對導(dǎo)師所開書目，或指定問題，準(zhǔn)備一篇研究心得或短文。在師生研討過程中，首先由學(xué)生宣讀一次，而后由導(dǎo)師，或另一名參與討論的學(xué)生，就文章論點(diǎn)，進(jìn)行辨論及討論。

　　導(dǎo)師制的精神，在訓(xùn)練學(xué)生邏輯思考及臨場反應(yīng)能力。同時(shí)對于8周一期，密集學(xué)期制的牛津?qū)W生而言，導(dǎo)師可以隨時(shí)清晰的了解學(xué)生研習(xí)的情況。

　　牛津的大學(xué)教育注重訓(xùn)練學(xué)生搜尋和消化信息、進(jìn)行獨(dú)立思考，建立自己的觀點(diǎn)并為之辯護(hù)。導(dǎo)師制教學(xué)促使學(xué)生對所學(xué)科目進(jìn)行創(chuàng)造性思維，這是牛津教學(xué)體系中最值得稱道的地方。

　　牛津的辦學(xué)思想是探測、挖掘和開發(fā)學(xué)生的潛在能力，提倡獨(dú)立思考和個(gè)人創(chuàng)造精神的發(fā)揮。牛津人把思想的創(chuàng)見看得更為重要。托馬斯·摩爾的《烏托邦》，亞當(dāng)斯密的《國富論》，艾略特的《荒原》和湯因比的《歷史研究》等學(xué)術(shù)史上的經(jīng)典著作都是在這里完成的。

　　多學(xué)科交叉別具特色

　　牛津大學(xué)的課程設(shè)置有著別具特色的專業(yè)體系和多樣化的課程體系。牛津大學(xué)的學(xué)生一入學(xué)就要選定專業(yè)，該校現(xiàn)設(shè)50種專業(yè)，有些專業(yè)是單學(xué)科的，有些則是跨學(xué)科的綜合性專業(yè)。由于專業(yè)性質(zhì)、學(xué)科范圍、修業(yè)年限不同，各個(gè)專業(yè)的課程計(jì)劃有很大的差異。

　　以頗受歡迎的哲學(xué)、政治與經(jīng)濟(jì)專業(yè)為例，該專業(yè)學(xué)制3年，第一年哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)三個(gè)學(xué)科并重，主要學(xué)習(xí)導(dǎo)論課，使學(xué)生掌握每個(gè)學(xué)科的基本工具、方法，發(fā)展自己的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　在第2年和第3年，學(xué)生仍可以三個(gè)學(xué)科齊頭并進(jìn)，也可以集中學(xué)習(xí)其中兩個(gè)學(xué)科甚至以一個(gè)學(xué)科為主，但無論怎樣選擇，都必須修完核心課程。在核心課程之外，導(dǎo)師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生選修一些課程。核心課程和選修課加起來必須達(dá)到8門。若是三個(gè)學(xué)科并進(jìn)者則修習(xí)三個(gè)領(lǐng)域的5門核心課程和3門選修課。

　　近年來，牛津在學(xué)科設(shè)置和教學(xué)科研方面充分體現(xiàn)了信息時(shí)代學(xué)術(shù)領(lǐng)域多角度、多邊緣、資源共享的潮流和特征。

　　牛津大學(xué)豐富多樣的教學(xué)方法聲名遠(yuǎn)播，在閱讀、實(shí)驗(yàn)、導(dǎo)師輔導(dǎo)等多種方法結(jié)合，尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)出了一代代堪稱天之驕子的牛津精英。

　　頻繁的講座，讓你隨意聽自由言

　　每當(dāng)新學(xué)期伊始，牛津大學(xué)各個(gè)專業(yè)和學(xué)院都有一份打印好的講座課和討論課的時(shí)間安排表，并同時(shí)公布在網(wǎng)上，對全校師生開放。任何人都可以自由地選擇任何一門感興趣的講座和討論課，中午吃飯時(shí)間有講座和討論課，尤其是下午4點(diǎn)到5點(diǎn)之間，在牛津街頭，可以看見一群教師模樣的人，一手拿著長柄傘，一手拿著公文包，行色匆匆地朝某一方向走去，大體可以判斷，他們是去參加講座和討論課的。

　　每當(dāng)一個(gè)講座完畢，不論是導(dǎo)師還是學(xué)生，不論是高年級還是低年級，都可以自由發(fā)言，平等討論。此外，還有專門的討論課，其海闊天空的議題和議論是很吸引人的。牛津出了許多有影響的政治家，與牛津崇尚雄辯的傳統(tǒng)有關(guān)，而辯論的氣氛可以出現(xiàn)在任何可以自由發(fā)言的場合。