英國小學(xué)達到學(xué)校評比目標(biāo)的比率增加

　　英格蘭小學(xué)學(xué)校評比(School league tables)為英國政府每年根據(jù)學(xué)童的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，對于小學(xué)做出評比，提供給家長選擇學(xué)校的依據(jù)，但并非提供學(xué)校每一面向的資訊。評比的標(biāo)準(zhǔn)每年不盡相同，2012年的評比項目為根據(jù)學(xué)童小學(xué)畢業(yè)時的國家測驗成績(Standard Assessment Tests,簡稱SATS)(注1)表現(xiàn)，包括有60%的學(xué)童在數(shù)學(xué)與英文達到Level 4的成績、一定比例在數(shù)學(xué)與英文達到Level 5高成就的學(xué)童，并且整體而言，學(xué)童在初期學(xué)校階段(Key Stage1)以及小學(xué)畢業(yè)(Key Stage2)時皆能達到預(yù)期的學(xué)業(yè)水準(zhǔn)。這些評比都在英國教育部(The Department for Education, DfE)網(wǎng)頁公布。至于英格蘭中學(xué)學(xué)校評比則將在2013年1月時出版，提供家長根據(jù)各校學(xué)童的學(xué)術(shù)表現(xiàn)選擇學(xué)校的基準(zhǔn)。

　　整體而言，英格蘭的學(xué)校在2012年時數(shù)學(xué)和英文達到Level 4的學(xué)童比率提高到79%，而2011年時僅有74%的學(xué)童達到此成績。2012年的小學(xué)學(xué)校評比中顯示今(2013)年只有521所學(xué)校低于標(biāo)準(zhǔn)，相較于2011年時有1310所而言大幅下降。此次參加評比的學(xué)校超過14,000所小學(xué)，英國政府表示學(xué)校的學(xué)業(yè)表現(xiàn)普遍提升，并且能夠挑戰(zhàn)更高的學(xué)業(yè)表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過這次的評比，除了有521所小學(xué)未通過標(biāo)準(zhǔn)外，政府關(guān)閉47所小學(xué)，另一方面認可37所小學(xué)為達到學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。英國政府表示，經(jīng)過學(xué)校的評比后，學(xué)校皆能達到進步的目標(biāo)。

　　社會對于這些出版的學(xué)?？冃П憩F(xiàn)資料有分歧的意見。支持者和政府認為這些資效表現(xiàn)能夠維持教學(xué)的專業(yè)和品質(zhì);但也有批評者認為，學(xué)校評比反映的是學(xué)校的社會經(jīng)濟背景差異，而非學(xué)童真正的表現(xiàn)。

　　任教于布里斯托大學(xué)(Bristol University)的Simon Burgess教授研究指出，相較于英格蘭公布學(xué)校評比結(jié)果，威爾斯于2001年開始停止中等學(xué)校評比，導(dǎo)致威爾斯在GCSE(注2)的表現(xiàn)大幅下降，而英格蘭學(xué)校則持續(xù)往年的表現(xiàn);并且原先兩地區(qū)品質(zhì)相近的學(xué)校，英格蘭的學(xué)校表現(xiàn)得較威爾斯的學(xué)校佳。但值得注意的是，威爾斯原先有較高品質(zhì)的學(xué)校仍盡力的維持學(xué)校的表現(xiàn)。

　　英國廣播公司(British Broadcasting Corporation, 簡稱BBC)對學(xué)童的訪談中，學(xué)童表示學(xué)校評比對學(xué)生和老師們造成極大的壓力，雖然學(xué)校評比呈現(xiàn)學(xué)校的成績表現(xiàn)，但他們認為無法從學(xué)業(yè)成績得知學(xué)校的全部面向，并且學(xué)習(xí)應(yīng)該不只關(guān)注學(xué)業(yè)表現(xiàn)。

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