中美學(xué)生不同教育與成長觀念碰撞花火

　　在中國學(xué)生眼中，總覺得美國的教育形式更自由，美國學(xué)生更容易考大學(xué)；在中國家長眼中，美國孩子似乎更獨立；在美國人的眼中，中國學(xué)生勤奮、聰明，考試成績優(yōu)秀。那么當(dāng)這三種觀點聚集到一起，會發(fā)生什么樣的碰撞呢?日前，記者采訪了來自42中的一位美國留學(xué)生尼克以及他的接待家庭，通過三個月點點滴滴的生活比較，希望能展示一下中美兩國在教育理念以及學(xué)生成長方面的異同。

兩個孩子在交流

　　美國留學(xué)生尼克

　　課堂氛圍輕松也不全是好事

　　通過在中國課堂上的觀察我發(fā)現(xiàn)，中國學(xué)生與美國學(xué)生相比，比較乖巧、聽話，在課堂上學(xué)生們比較安靜。有很多中國學(xué)生跟我說很羨慕美國課堂上那種隨意的氛圍，大家可以隨意討論問題。對于這個問題應(yīng)該從兩個方面來看，確實美國課堂上的討論氛圍非常濃厚，在老師的授課過程中，學(xué)生會隨時打斷老師的講課進(jìn)行提問，甚至就這個問題進(jìn)行討論。這樣的討論可以激發(fā)出學(xué)生們對問題的探究精神，而且有的時候為了在課堂上做好討論，學(xué)生們課下要提前查閱很多資料。

　　但是隨意的課堂氛圍也有它的弊端。有些時候?qū)W生們會通過談?wù)摰姆绞?，長時間分散老師的注意力，沖淡課堂教學(xué)，特別是像數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，學(xué)生們會把話題引到跟教學(xué)無關(guān)的方面，結(jié)果一節(jié)課下來你會發(fā)現(xiàn)老師并沒有講授多少新知識。

　　中國比美國更重視分?jǐn)?shù)

　　我發(fā)現(xiàn)中國的中學(xué)是非常注重考試成績的。正如我的一個朋友前些天因為一次考試成績不理想而遭到親戚朋友的批評一樣：“如果沒個好的成績，將來不會有好的澳際?！币淮闻既坏臋C(jī)會，他問起我在美國的考試成績情況。這讓我有些驚訝，在美國，只有最親密的朋友才可能會問起個人的考試成績，美國人可能會認(rèn)為考試成績只是一個數(shù)字，他們更注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性、全面性。

　　這也許是中美兩國教育體系的最大不同，我們的教育價值觀念也有根本的區(qū)別。在美國的高中，大多數(shù)學(xué)生把課堂上做得盡善盡美當(dāng)成自己的理想。然而在中國的中學(xué)里，所有的學(xué)生只有一個共同目標(biāo)——中、高考。這樣一比較，我發(fā)現(xiàn)中美教育體系存在更大的差異，那就是學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系是不同的。美國的學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)是因為大家認(rèn)為接受教育是正確的選擇，學(xué)校為學(xué)生而存在。然而中國學(xué)生為了家長的囑托在爭取更好的成績，學(xué)生為學(xué)校而存在。

　　美高校喜歡多樣化的學(xué)生

　　與中國高考只看重分?jǐn)?shù)不同，一般來說，美國大學(xué)更喜歡多樣化的學(xué)生。高等院校在注重學(xué)生的考試成績的同時，也注重學(xué)生是否有通過當(dāng)?shù)鼐銟凡俊f(xié)會或者課外活動而獲得的領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)驗。大多數(shù)高等院校認(rèn)為僅僅有個好成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在申請美國大學(xué)的時候，SAT考試成績、高中的推薦信、回答大學(xué)問卷的水平以及在高中期間的課外活動都很重要。所以美國的高中、中學(xué)不單單看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更多注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在這方面，我所在的謝克海茨高中就很有代表性。

　　除了你的活動經(jīng)歷，美國大學(xué)還很看重你在參與活動中表現(xiàn)出來的主動學(xué)習(xí)的勁頭。

　　中國學(xué)生錢曉鯤

　　美國家長也很看重學(xué)習(xí)

　　都覺得美國家庭教育自由，家長對孩子管束少，我跟尼克聊天后才知道其實天下父母是一樣的，尼克說他的父母也非常關(guān)注他的成績。當(dāng)然兩國父母關(guān)注學(xué)習(xí)的心態(tài)是不一樣的，中國父母會經(jīng)常詢問你的學(xué)習(xí)成績，而美國父母通常不會過問成績。孩子成績出現(xiàn)下滑時，美國父母會跟孩子談話，如果孩子保證后面會有所改善，家長通常會信任孩子，讓孩子繼續(xù)努力;當(dāng)然如果過了一段時間孩子的成績沒有變好的話，家長就會采取措施。尼克就跟我說過，他的父母也曾禁止他玩兒電腦、用手機(jī)，放學(xué)回家后不許外出，這一切都是因為他那段時間在學(xué)校的表現(xiàn)不好，老師找家長談話了。

　　美國學(xué)生的自由也有限制

　　我以前看美國電影或是讀文章，總覺得美國中學(xué)生生活特別輕松，每天有大把的時間，能參加各種課外活動，特別自由。跟尼克聊天后我才知道，美國學(xué)生參加各種社團(tuán)其實是他們高中教育的一部分，一方面這些社團(tuán)確實豐富了學(xué)生的課余生活，但另一方面，參加社團(tuán)活動也是美國高中學(xué)生申請大學(xué)的一個重要資本，他們需要通過在社團(tuán)里的發(fā)展展示出自己的才藝，這樣才能在申請大學(xué)時突出自己的特色。

　　而且美國中學(xué)生并不像外人看起來那么輕松、自由。在高中階段，他們參加社團(tuán)活動是有要求的，就是文化成績必須要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，如果你的文化成績達(dá)不到這個標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校就會停止你的社團(tuán)活動，把這部分時間用在學(xué)習(xí)上;只有學(xué)習(xí)成績達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后，才能繼續(xù)參加社團(tuán)活動。尼克跟我說，停止社團(tuán)活動就意味著你在申請大學(xué)時無法展現(xiàn)出自己的特色，因此很多學(xué)生為了趕上文化成績都會在晚上加班學(xué)習(xí)，特別是到了考試前夕也有通宵看書的情況。由此看來其實美國高中生的生活也不輕松。

　　中國母親田冬青

　　美國孩子喜歡做有興趣的事

　　作為家長，在我的觀念里也一直認(rèn)為美國學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松，因為無論是從一些教育書籍還是電視上，總感覺美國學(xué)生的校園生活比較開放、松散，但是通過這兩個多月與尼克的接觸我發(fā)現(xiàn)，其實美國孩子的學(xué)習(xí)時間并不短，只不過兩個國家對什么是學(xué)習(xí)的認(rèn)識不同。

　　尼克酷愛讀書。無論在汽車上、在公園里、在和同學(xué)聚會上、在吃飯等待的間隙等等，都離不開他的那本電子書。他看書的那種專注和認(rèn)真，著實令人佩服。當(dāng)我跟他討論這個問題時，他的回答更令我深思。尼克說他不覺得這是學(xué)習(xí)，他覺得他看的都是他感興趣的東西，這是他的一種愛好。在尼克看來學(xué)校留的作業(yè)才是學(xué)習(xí)，做自己感興趣的事是放松。

　　尼克的這種心態(tài)正體現(xiàn)了美國教育方式的開放性，它給學(xué)生們的約束很少，讓學(xué)生們?nèi)フ业阶约焊信d趣的東西，然后在興趣的支配下讓孩子們主動去完成一些東西。尼克說自己寫作業(yè)的時間只有兩個小時，但是會用三四個小時去閱讀自己感興趣的文章，寫一些東西，把這些時間加起來，其實他學(xué)習(xí)的時間一點也不少。在中國，我們總是把孩子們的時間安排得滿滿的，然后用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去考查孩子而忽視了孩子之間的個性差異，也不利于孩子們發(fā)展自己的個性。

　　不剝奪孩子獨立做事的能力

　　有一件事至今讓我很懊悔。有一天，尼克的衣服洗干凈在陽臺已經(jīng)晾曬好了，我決定讓他自己把衣服收下來疊好，因為有兩次是我先生和兒子幫他做的。尼克很愉快地接受了這件事情，但我看他很長時間還沒有收完衣服，就跑過去一看究竟。原來他是每取一件衣服下來疊好再取下一件，而不是把所有衣服都取下來后再回房間疊好。我利索地把還掛在衣架上的幾件衣服取下來放到他的懷里，示意他可以回房間再疊。他一臉無辜的表情，聳聳肩、搖著頭回到自己的房間，那眼神分明是對我無聲的抗議。

　　這時我猛然間明白，他那樣做沒有錯，只是方式不同而已，我是不能代替他做自己的事情的。那天以后我總是在反省，在我教育兒子的過程中，有很多事情完全是他自己可以獨立去完成的，而我卻剝奪了他的這個權(quán)利和收獲成功的喜悅。我們中國的家長總習(xí)慣于提前幫孩子把路鋪好，讓孩子少走彎路，殊不知這也讓孩子們少了探索的經(jīng)歷，缺少獨立判斷。

　　通過近三個月的接觸，我感悟到其實無論哪個國家的孩子，要想取得好的成績，都必須經(jīng)歷艱辛的奮斗，沒有捷徑可走。同時培養(yǎng)孩子活潑的個性以及獨立處事的能力至關(guān)重要。世界是一個大家庭，在不久的將來，孩子們面對的不僅是分?jǐn)?shù)的高低，還需要有寬闊的視野，廣泛的知識面，思維多元化，更需要具備一個寬廣的胸懷，一個與人為善，樂觀積極向上的人生態(tài)度。（來源：燕趙都市網(wǎng)）