申請(qǐng)?jiān)诩矗銓?duì)美帝的招生制度還有這些誤解么？

　　我在做咨詢工作的時(shí)候被問(wèn)過(guò)無(wú)數(shù)次，上哈佛需要考多少分?每每被問(wèn)起都有種無(wú)力感...要知道美國(guó)大學(xué)的錄取相對(duì)更主觀化，無(wú)法僅僅用一個(gè)客觀的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量競(jìng)爭(zhēng)力。然而，這種主觀化也是因校而異的，哈佛和MIT喜歡的學(xué)生和對(duì)理想學(xué)生的定義也是完全不同的。今天，我就來(lái)為小伙伴們好好分析一下這招生到底是怎么一回事。

　　對(duì)于招生乃至教育而言，是否本來(lái)就不應(yīng)當(dāng)只有一種模式?

　　美國(guó)大學(xué)的招生考試錄取制度極為復(fù)雜，遠(yuǎn)非我們?cè)瓉?lái)所想象的“綜合評(píng)價(jià)”那么簡(jiǎn)單。復(fù)雜的原因主要在于：

　　第一，美國(guó)的高等教育體系過(guò)于龐雜，素以數(shù)量大、種類全、層次多而著稱。既有公立大學(xué)，也有私立大學(xué);既有提供博士學(xué)位且注重研究的綜合性大學(xué)，也有專注于本科通識(shí)教育的文理學(xué)院，此外，還有各類兩年制的社區(qū)大學(xué)，以及大量以某一類領(lǐng)域?qū)I(yè)為特色的專門(mén)學(xué)院，等等。

　　第二，美國(guó)教育的重心和基礎(chǔ)在州，各州都有自己獨(dú)立的教育法，聯(lián)邦政府對(duì)教育的影響力反而非常有限。50個(gè)州的教育，各自為政，又缺乏聯(lián)邦政府的統(tǒng)一管理，表現(xiàn)出來(lái)的情況自然是五花八門(mén)。

　　第三，美國(guó)大學(xué)非常強(qiáng)調(diào)自身特色和差異化所形成的競(jìng)爭(zhēng)力，在招生中體現(xiàn)得尤為明顯。學(xué)校的不同特點(diǎn)決定了每一所大學(xué)的招生制度都是不同的，即使是高等教育領(lǐng)域的專業(yè)研究人員對(duì)此也不一定完全清楚。

　　在多年的咨詢申請(qǐng)工作中，接觸了很多美國(guó)頂尖大學(xué)的招生官。每一所大學(xué)的招生辦公室主任都告訴我，他們要招收有特點(diǎn)的學(xué)生。但這個(gè)“特點(diǎn)”對(duì)于每一所大學(xué)而言，其具體含義都是不同的。芝加哥大學(xué)的“與眾不同”和斯坦福大學(xué)的“與眾不同”就有著很大的不同;哈佛大學(xué)要求學(xué)生達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和麻省理工學(xué)院的也不一樣。

　　至于這個(gè)含義到底是什么，各校招生辦公室對(duì)此諱莫如深，只能意會(huì)不可言傳，圈外人更是一頭霧水。

　　比如，芝加哥大學(xué)招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是“有趣”。至于什么叫作“有趣”，怎樣判斷一個(gè)學(xué)生是不是“有趣”，它自有一套獨(dú)門(mén)秘籍;再比如，耶魯大學(xué)招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是“服務(wù)社會(huì)”。至于如何判斷一個(gè)學(xué)生是否具備了這樣的素質(zhì)，它也有自己的一套測(cè)試評(píng)估體系。也許我們需要拋棄那些看起來(lái)誘人卻實(shí)際上沒(méi)有任何特色的“大詞”，扎扎實(shí)實(shí)地根據(jù)自己的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，確定相應(yīng)的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)。

　　美國(guó)大學(xué)的招生是高度專業(yè)化的工作，但由教授來(lái)組織命題和面試，可能是我們一個(gè)想當(dāng)然的誤解。

　　近年來(lái)，隨著高考后知分填報(bào)志愿方式的全面鋪開(kāi)，中國(guó)大學(xué)的高考招生錄取工作已經(jīng)完全蛻化為一項(xiàng)不需要任何智力投入的程式化操作，僅憑計(jì)算機(jī)就可以完成——的確如此，只要認(rèn)識(shí)名字和數(shù)字的孩童就可以在計(jì)算機(jī)上完成大學(xué)招生錄取工作——又怎么可能選拔出真正適合自己培養(yǎng)的優(yōu)秀人才呢?與此相比，美國(guó)大學(xué)的招生卻是高度專業(yè)化的工作。其專業(yè)性主要體現(xiàn)在：

　　第一，除了招生辦公室內(nèi)部工作人員外，外圍人員——包括面試官和閱讀者，對(duì)于招生的核心內(nèi)容幾乎一無(wú)所知。他們只是受招生辦公室或雇傭或聘請(qǐng)或義務(wù)為其工作，并不能決定某一學(xué)生是否能夠被錄取。至于最終決定錄取某個(gè)學(xué)生的因素是什么，除了錄取委員會(huì)之外，其他人均不清楚。

　　第二，錄取學(xué)生的決定是招生委員會(huì)獨(dú)立做出的。在許多頂尖大學(xué)里，招生委員會(huì)的主要構(gòu)成是招生辦公室核心成員。我原以為，在美國(guó)大學(xué)招生中，教授是最重要的群體。一方面，按照美國(guó)大學(xué)“教授治校”的傳統(tǒng)，在招生這類重要事務(wù)上，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)由教授說(shuō)了算——國(guó)內(nèi)某些學(xué)者也正是這么說(shuō)的;另一方面，中國(guó)大學(xué)這幾年的自主選拔錄取工作，主要由教授來(lái)組織命題和面試，決定是否將某一學(xué)生作為提前錄取的候選人，以此體現(xiàn)選拔工作的科學(xué)性、權(quán)威性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　事實(shí)上，這可能是一個(gè)想當(dāng)然的誤解——至少對(duì)于某些大學(xué)來(lái)說(shuō)，教授在本科招生中的作用極為有限，甚至完全沒(méi)有任何影響力。在研究生招生中，教授所起的作用很大，甚至是唯一的決定因素;但本科是通識(shí)教育而非專業(yè)教育。招生目標(biāo)是要選擇那些能夠和本校價(jià)值觀和精神文化相匹配的優(yōu)秀學(xué)生。教授也許是某一專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威，但這種專業(yè)性權(quán)威卻恰恰有可能會(huì)損害他立足于招生全局對(duì)學(xué)生的判斷力，學(xué)生在某一領(lǐng)域——這一領(lǐng)域是教授所熟悉或不熟悉的——表現(xiàn)出來(lái)的能力也許會(huì)遮蔽他的雙眼。因此，在這些大學(xué)里，招生必須要由專業(yè)化的招生專家來(lái)完成，教授反而被排斥在外。

　　第三，進(jìn)入招生季之前，招生辦公室會(huì)組織專業(yè)化的培訓(xùn)。比如，全美最頂尖的公立大學(xué)加州大學(xué)伯克利分校每年都會(huì)對(duì)閱讀者進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)星期的培訓(xùn)，目的在于盡可能降低閱讀評(píng)估時(shí)的誤差。在有些大學(xué)，招生甚至是一門(mén)融合了教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及統(tǒng)計(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的研究科學(xué)選拔人才的交叉學(xué)科。建立在如此高度專業(yè)化基礎(chǔ)之上的大學(xué)招生，其精度和準(zhǔn)確度當(dāng)然都是驚人的。

　　美國(guó)也有無(wú)標(biāo)準(zhǔn)、憑感覺(jué)招生的頂尖大學(xué)，但他們以校友面試的方法，來(lái)保證招生錄取的公平性和生源質(zhì)量。

　　上述情況讓我以為，美國(guó)頂尖大學(xué)的招生都是集科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)性于一身，即使沒(méi)有將所有的標(biāo)準(zhǔn)量化，至少也不會(huì)跟著感覺(jué)走。然而事實(shí)卻并非如此。比如，全美最頂尖的文理學(xué)院之一威斯理女子學(xué)院(赫赫有名的宋氏三姐妹和冰心都畢業(yè)于此)的招生完全沒(méi)有任何標(biāo)準(zhǔn)，純粹依賴招生委員會(huì)的主觀感覺(jué)。進(jìn)入招生季之前，大學(xué)也會(huì)組織培訓(xùn)，但相對(duì)簡(jiǎn)單，只就一些大的原則和法律上需要特別注意的地方做出必要說(shuō)明。

　　威爾斯理學(xué)院招生委員會(huì)主席步起躍教授說(shuō)，所謂標(biāo)準(zhǔn)，本來(lái)就不一定科學(xué)。如果你能夠提出一條標(biāo)準(zhǔn)，理論上一定會(huì)有相應(yīng)的東西來(lái)挑戰(zhàn)它。威爾斯理學(xué)院是一所女校，80%以上的職員是女性。女性的特點(diǎn)是相信直覺(jué)，認(rèn)為看不見(jiàn)的直覺(jué)比看得見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)更可靠，也更有效率。無(wú)標(biāo)準(zhǔn)恰恰就是威爾斯理女子學(xué)院的辦學(xué)特色和標(biāo)志。美國(guó)頂尖大學(xué)招生錄取制度的多樣性由此可見(jiàn)一斑。

　　如果沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的話，怎樣才能保證招生錄取的公平性和生源質(zhì)量呢?

　　美國(guó)頂尖大學(xué)的回答是校友面試。近年來(lái)，由于華裔學(xué)生申請(qǐng)數(shù)量劇增，美國(guó)大學(xué)采用校友面試的方式也越來(lái)越多，采用校友面試是因?yàn)樾Ｓ炎盍私庾约耗感５奈幕?，因而能夠結(jié)合在學(xué)校的教育和畢業(yè)后工作生活的體會(huì)幫助學(xué)校尋找和這種文化最相匹配的學(xué)生。

　　如上這些信息就是我希望在申請(qǐng)季時(shí)與小伙伴們共同分享的一些經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)你們2016fall的申請(qǐng)有所幫助。如果你想了解更多美國(guó)大學(xué)招生錄取工作的信息，也歡迎隨時(shí)與我聯(lián)系哦。


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