英國(guó)博士與美國(guó)博士的區(qū)別

　　英國(guó)博士與美國(guó)博士比較：

　　英國(guó)博士學(xué)制短、美國(guó)博士學(xué)制長(zhǎng)，這是眾人皆知的事實(shí)。然而，學(xué)制長(zhǎng)短背后的成因，不親身經(jīng)歷恐怕不會(huì)了解——在英國(guó)讀博士，仿佛在一個(gè)傳統(tǒng)手工作坊里傳承一門(mén)技藝，講究的是“邊干邊學(xué)”，徒弟直接上手摸索，師父在旁觀察指導(dǎo);

　　而美國(guó)的博士則規(guī)范性強(qiáng)，入學(xué)、上課、助教、口試、開(kāi)題……遵循了這樣的“生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)”，畢業(yè)生的整體質(zhì)量有保障，但與精心打磨的“手工產(chǎn)品”相比，學(xué)術(shù)上“創(chuàng)新”潛力的負(fù)面影響則始終是“流水線作業(yè)”不得不付出的代價(jià)。

　　英國(guó)“手工作坊”式的博士生培養(yǎng)體系是如何與美國(guó)的“流水線作業(yè)”相區(qū)分的。在此基礎(chǔ)上，還需要加以說(shuō)明的是手工作坊如何保證自己的學(xué)徒能夠不至于偏離常態(tài)太多，這也正是倫敦政經(jīng)學(xué)院一大特色的“方法論系”存在的意義。

　　英國(guó)博士與美國(guó)博士之間時(shí)間差的原因：

　　英國(guó)的高校充分信任被錄取的學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，基本不再需要專門(mén)上課。據(jù)我不完整地了解，倫敦政經(jīng)是倫敦的大學(xué)里為數(shù)不多的要求學(xué)生入學(xué)之后還要選課的機(jī)構(gòu)——即便如此，也只是要上四門(mén)課而已。其他很多地方不需要學(xué)生選課，入學(xué)之后要著手做的第一件事就是修改畢業(yè)論文提綱，然后迅速開(kāi)題。

　　相比起來(lái)，美國(guó)的高校就非?！安蝗说馈?，要求所有的博士生(無(wú)論是否擁有碩士學(xué)位)都必須在前兩年上滿無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)分的課，然后才能在第三年著手準(zhǔn)備論文開(kāi)題事宜。

　　這兩個(gè)體制其實(shí)都有其正當(dāng)性，且完全可以套用“手工作坊”和“流水線作業(yè)”這兩個(gè)帽子來(lái)表征。

　　英國(guó)的博士培養(yǎng)像是在手工作坊里培養(yǎng)學(xué)徒。學(xué)徒需要做的不是先觀摩再臨摹最后獨(dú)立操作，相反，傳統(tǒng)手工業(yè)的技藝傳承完全是遵循“邊干邊學(xué)”的方式——師父不會(huì)告訴徒弟該怎么做，而只是讓徒弟直接上手，然后默默觀察和指導(dǎo)，提醒易犯的錯(cuò)誤，糾正常見(jiàn)的毛病。在這樣的體制里，師父和徒弟的交流比較深入，但未必頻繁;二者的關(guān)系建立在師父對(duì)徒弟能力信任的基礎(chǔ)上，因而很多時(shí)候事情(寫(xiě)論文)都是扔給徒弟自己摸索，做完之后再去呈現(xiàn)給師父(提交初稿)，聽(tīng)取后者的評(píng)點(diǎn)或批評(píng)(親切或不親切的討論)。